Содержание
1. Пояснительная записка……………………………………………..………..3
2. Содержание образовательной программы………………………………....10
3. Учебно-тематический план…………………………………………………39
4. Методическое обеспечение рабочей программы……….............................50
5. Условия реализации рабочей программы………………………………….52
6. Список используемой литературы………………………………….............53
7. Приложения……………………………………………………………...…..54
Приложение 1. Диагностические карты…………………...............................54
Приложение 2. Календарный учебный график……………………………….62

2

I.

Целевой раздел.

1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Лего-конструирование»
разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования на основе
программы Фешиной Е.В. «Лего-конструирование в детском саду» и
рассчитана на четыре года обучения с учетом возрастных особенностей детей
(младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Дополнительная

общеразвивающая

программа

разработана

в

соответствии с основными нормативно-правовыми документами:


Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №

273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";


Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030

года. Утвержденной распоряжением Правительства российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р;

196

"Об

Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2020 г. №
утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам " (с изменениями на 30 сентября 2020 года);
Требованиями

к

содержанию

и оформлению

образовательных

программ дополнительного образования детей (УТВЕРЖДЕНЫ на заседании
Научно-методического совета по дополнительному образованию детей
Минобразования России 3 июня 2003 года);


Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20»).
Дополнительная общеразвивающая программа «Лего-конструирование»
отнесена

к

программам

технической
3

направленности и ориентирована на реализацию интересов детей в сфере
конструирования,

моделирования,

приобретение

опыта

продуктивной

творческой деятельности.
Ее цель и задачи направлены на формирование научного мировоззрения,
освоение методов научного познания мира, развитие исследовательских,
конструкторских способностей обучающихся.
Курс программы предназначен для того, чтобы положить начало
формированию у воспитанников ДОУ целостного представления о мире
техники, устройстве конструкций, механизмов в окружающем мире. Она
поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для динамики
творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление ребенка
узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях.
Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и
любознательность, развивать способность в решении проблемных ситуаций,
умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать
идеи, планировать решения и реализовывать их, а также помогает развитию
коммуникативных навыков детей за счет активного взаимодействия детей в
ходе групповой деятельности, самостоятельно открыть для себя волшебный
мир конструктора. Содержание программы реализуется в различных видах
деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной, познавательноисследовательской, продуктивной, на основе моделирования образовательных
ситуаций,

посредством

интеграции

всех

образовательных

областей.

Региональный компонент программы интегрирован в совместную и
самостоятельную

деятельность

детей,

что

позволяет

соединить

образовательную деятельность с современными событиями, происходящими в
ближайшем окружении детского сада, села, включать воспитанников в
решение проблем окружающей действительности и тем самым формировать
любовь к своему краю, своей Родине.

4

Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО
позволяет учиться, играя и обучаться в игре.
Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию
направлена в первую очередь на развитие личности ребенка, его творческого
потенциала. Занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества
детей с педагогом и друг с другом. Лего-конструирование – эффективное,
воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и
семьи в решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре с
родителями ребенок становится более усидчивым, работоспособным,
целеустремленным, эмоционально отзывчивым. Каждая игра с конструктором
представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей
конструктора. Моделирование из лего-конструкторов позволяет разрешить
сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей,
воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе
создания общих построек коммуникативных навыков: умением в совместной
деятельности высказывать свои предложения, советы, просьбы, в вежливой
форме

отвечать

на вопросы;

доброжелательно предлагать

помощь;

объединяться в игре в пары, микро-группы.
Программа нацеливает педагогов воспитывать в каждом ребенке не
исполнителя, а творца. Поэтому необходимо учитывать, что создание
построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью. Это, прежде
всего – средство развития творческих способностей.
2. Актуальность
Актуальность введения лего-конструирования в образовательный
процесс ДОУ обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию
развивающей

предметно-пространственной

среде,

востребованностью развития широкого кругозора дошкольников.
5

Актуальность лего-технологии и робототехники значима в свете
внедрения ФГОСДО, так как:
- определяется социальным заказом общества на творческую личность,
способную

осваивать, преобразовывать

и

создавать новые

способы

организации своей деятельности, генерировать и реализовывать новые идеи.
- является великолепным средством для интеллектуального развития
дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие
дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
-формирует познавательную активность, способствуют воспитанию
социально-активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;
-объединяет игру с исследовательской и экспериментально - проектной
деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и
созидать свой собственный мир, где нет границ.
3. Новизна программы.
Новизна программы выражается в реализации задач по развитию
творчества и конструктивных навыков детей через такие формы работы как
проектную деятельность с использованием конструкторов LEGO. Новый
виток интереса к проекту как способу организации жизнедеятельности детей
объясняется его потенциальной интегративностью, соответствием технологии
развивающего обучения, обеспечением активности детей в образовательном
процессе.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями,
архитекторами и, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному,
возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом
уровне.

Развитие

способностей

к

конструированию

активизирует

мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению
6

поставленных

задач,

изобретательности

и

самостоятельности,

инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит,
способствует развитию индивидуальности личности ребёнка, умению
эффективно работать вместе, в команде. В непринуждённой игре дети легко и
всестороннее развиваются, у них вырабатывается познавательный интерес,
креативность, наблюдательность, что способствует выявлению и развитию
задатков одарённости. Развивается умение пользоваться инструкциями и
чертежами, схемами и моделями, формируется логическое, проектное
мышление.
4. Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием
конструкторских способностей детей через практическую деятельность.
Целый ряд специальных практических заданий на наблюдение, сравнение,
домысливание, фантазирование служат для развития творческих способностей
детей.
5. Принципы Лего-конструирования:
- личностно - ориентированный подход (обращение к опыту ребенка);
- природосообразности (учитывается возраст воспитанников);

-

сотрудничества (работа в командах, работа в паре, работа сотворчестве с
педагогом);
- систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности
обучения;
- от простого – к сложному (одна тема подается с возрастанием степени
сложности);
- учёт индивидуальных возможностей детей в освоении
конструктивных навыков;

7

- активности и созидательности - использование эффективных методов
и целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих
способностей детей;
- комплексности решения задач - решение конструктивных задач в
разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой, проектной;
- результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на
получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата
независимо от возраста и уровня развития детей.
6. Цель программы: Создание благоприятных условий для развития
творческого

мышления

и

конструкторских

способностей

дошкольников при создании действующих моделей на основе LEGO–
конструирования.
7. Задачи:
Образовательные:
1. Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.
2.Обучать планированию процесса создания собственной модели и
совместного проекта.
3. Формировать умение действовать в соответствии с инструкциями
педагога и передавать особенности предметов средствами конструкторов.
Развивающие:
1.Развивать

наглядно-действенное,

наглядно-образное

мышление,

воображение, память.
2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные
навыки и умения детей.
3. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их
назначением и строением.

8

4. Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и
простые механизмы по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу,
инструкции, условиям, по модели.
Воспитательные:
1.Воспитывать

внимание,

аккуратность,

целеустремленность,

усидчивость, организационно-волевые качества личности: терпение, волю,
самоконтроль.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в
паре, коллективе, распределении обязанностей.
8. Отличительные особенности программы.
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения
является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование
практических и умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного
образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от
воспитателей и педагогов обращения к новым нетрадиционным формам
работы с детьми. Проектная конструктивная созидательная деятельность
является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать
образование, воспитание и развитие детей в режиме игры. Простота
построения

модели

в

сочетании

с

большими

конструктивными

возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими
руками модель.
Возраст

детей:

Дополнительная

общеразвивающая

программа

адресована для детей 3-7 лет. Воспитанники проходят собеседование,
направленное на выявление их индивидуальности и склонности к данной
деятельности.
На весь период обучения запланировано следующее количество
учебных часов в год:
Первый год обучения (3-4 года/ младшая группа) – 72 часа.
9

Второй год обучения (4-5 лет/ средняя группа) – 72 часа.
Третий год обучения (5-6 лет/ старшая группа) – 72 часа.
Четвёртый год обучения (6-7 лет/ подготовительная группа) – 72 часа.
9. Срок реализации программы рассчитан на 4 года обучения с
учетом возрастных особенностей детей (младшая, средняя, старшая,
подготовительная группы).
На весь период обучения запланировано следующее количество
занятий:
Первый год обучения (младшая группа) - 72 занятия в год.
Второй год обучения (средняя группа) – 72 занятия в год.
Третий год обучения (старшая группа) – 72 занятия в год.
Четвёртый год обучения (подготовительная группа) – 72 занятия в год.
10.Формы и режим занятий.
Формы организации деятельности направлены на решение конкретных
задач и стимулируют развитие потенциального творчества и способностей
каждого

ребенка,

обеспечивающие

его

готовность

к

непрерывному

образованию.

11.

Формы

проведения

занятий:

вводные,

традиционные,

практические, занятия ознакомления, повторения, обобщения и контроля
полученных знаний, комплексные, интегрированные, диагностические,
нетрадиционные

(занятия-КВН,

занятия-

сюжетно-ролевые

игры,

театрализованные занятия, занятия-консультации, занятия-взаимообучения,
занятия-аукционы, занятия-путешествия, занятия-диалоги, занятия типа
«Следствие ведут знатоки» и др.).

12.

Режим занятий:
10

Занятия проводятся в рамках проектной деятельности два раза в неделю
во второй половине дня в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями, возрастом воспитанников, годовым календарным учебным
графиком

и

расписанием

занятий,

утверждённых

руководителем

образовательной организации.
- Младшая группа - 15 минут (дети 3-4 лет).
- Средняя группа - 20 мин (дети 4-5 лет).
- Старшая группа - 25 мин (дети 5-6 лет).
- Подготовительная группа - 30 мин (дети 6-7 лет).
На

занятиях

предлагается

детям

просмотр

презентаций,

видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки
конструкции,

либо

представлены

задания

интеллектуального плана.

Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию
направлена в первую очередь на развитие индивидуальности ребенка, его
творческого потенциала. Занятия основаны на принципах сотрудничества и
сотворчества детей с педагогом и друг с другом, открывают большие
возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции,
вдохновляют, активизируют детскую мысль. По итогам работы каждого
раздела оформляется выставка детских работ, которую могут посетить
дошкольники, родители и педагоги.
13. Ожидаемые результаты (целевые ориентиры).
1. Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек,
умение применять полученные знания при проектировании и сборке
конструкций, развита познавательная активность, воображение, фантазия и
творческая инициатива.
2. Сформированы конструкторские умения и навыки различать виды
конструкций и соединений деталей, изготавливать несложные конструкции и
простые механизмы, анализировать предмет, выделять его характерные
11

особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и
строением.
3. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательноисследовательской и технической деятельности.
4. Сформированы основы безопасности собственной жизнедеятельности
в окружающем мире.
5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и
желание трудиться, работать в команде, выполнять задания в соответствии с
инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца,
планировать будущую работу.
6. Повысится качество образовательного процесса при подготовке детей
к школе через образовательную робототехнику и лего-конструирование.
7. Ребенок овладеет разными формами и видами творческо-технической
деятельности, знаком с видами подвижных и неподвижных соединений в
конструкторе, основными

понятиями, различает условную и реальную

ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
8.Выявлены дети с признаками одаренности и будет продолжена работа
с

ними в процессе

обучения конструированию и образовательной

робототехнике.
9. Развита мелкая моторика рук, эстетический вкус.
10. Выражена активность родителей в совместной образовательной
деятельности с детьми по приобщению к техническому творчеству.
14.Формы контроля и подведения итогов реализации результатов:
- наблюдение;
- тематические выставки;
- создание коллективного выставочного проекта;
- создание индивидуальных конструкторских проектов;
12

- представление моделей, сделанных совместно с родителями;
- открытые мероприятия, презентации детских работ родителям,
сотрудникам, воспитанникам ДОУ;
- мониторинг степени удовлетворённости родителей работой
объединений дополнительного образования;
-мониторинг участия в смотрах, различных конкурсах совместно с
родителями;
- творческий отчёт воспитателя о работе кружка на Совете
педагогов.
Оценка освоения программы «Лего-конструирование» проводится в
форме педагогической диагностики в начале и в конце учебного года

13

(Приложение 1)

II.
Содержательный раздел.
2.1. Содержание программы «Лего-конструирование в ДОУ»
(младшая группа 3-4 года)
Календарно - тематический план
Задачи

№п/п
Месяц, раздел,
вводное и
закрепляющее
занятие

Тема

Сентябрь
1/2

Вводные занятия.
Правила ТБ.
Знакомство с
деталями,
LecoDuplo, умение
соединять и
разъединять детали
Знакомство с
простыми блоками,
создание
простейших
блоков. Сборка
изгибающейся
змейки
Семейство Змеек

Формировать у детей правила поведения Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с во
время занятий. Знакомство с
наборами, рассматривание деталей, картинок - схем.
наборами LECODUPLO.
Беседа и показ схем и наборов LECODUPLO.
Учить определять состав деталей
Наблюдение, как правильно располагать детали на столе.
конструктора, особенности их формы,
Ознакомление с правилами ТБ.
размера, расположения при постройке
Практическая часть: соединение деталей по образцу.
Д/и «Назови цвет, форму»
Познакомить детей с основными
Теоретическая часть: беседа и показ деталей из наборов.
деталями конструктора LECODUPLO, с Компьютерная презентация «Кто такие змеи». креплением
деталей
Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: работа с крупными деталями.
Д/и «Запомни сборку»

Корзинки разной
величины

Формировать у детей представление о
величине предмета (высокий - низкий).
Учить называть детали по цвету.
Развивать мелкую моторику рук.

3/4

5/6

7/8

Продолжать знакомить с деталями
конструктора, закрепить умение
соединять кирпичики

Содержание

Теоретическая часть: беседа и показ способов работы,
закрепление последовательности работы. Закрепление
правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков.
Сборка Змеек
Теоретическая часть: беседа и показ
последовательности работы. Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков.
Сборка корзинок
14

Октябрь
Зоопарк –
животные
1/2

Сборка животного
– Заяц

3/4

Сборка животного
- Медведя

5/6

Сборка животного
– Крокодила

7

Сборка животных
по замыслу

8

Моё любимое
животное

Ноябрь
Вольеры –
заборы для
зоопарка
1/2

Заборы разной
ширины

Познакомить со способами соединения
деталей при постройке широких деталей
Учить детей составлять фигурку зайца
из конструктора LECODUPLO,
скреплять детали
(кирпичики), развивать умение работать
в коллективе
Формировать у детей представление о
протяжении предметов путем
построения фигуры Медведя.
Закреплять размер и цвета

Д/и «Разложи по цвету», «Найди кирпичики, как у меня»

Теоретическая часть: беседа по теме и рассматривание
иллюстраций животного, сравнение и различие между
иллюстрацией и картинкой. Художественное слово
загадки о зайце.
Практическая часть: работа с деталями по картинке
Теоретическая часть: беседа по сборке персонажа и
закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с деталями по картинке.
Д/и «Животный мир».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: Компьютерная презентация
Учить составлять фигурки из
конструктора LECODUPLO - крокодила, «Дикие животные Африки», беседа по сборке героев
скреплять, соединять детали
сказки. Изучение последовательности соединений
(кирпичики), развивать умение работать деталей.
в коллективе. Воспитывать усидчивость Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Закрепить полученные знания в
Теоретическая часть: беседа теме. Изучение
постройках, развивать фантазию,
последовательности соединений деталей.
умение воплощать задуманное в
Практическая часть: работа с деталями.
постройках. Воспитывать
Индивидуальная работа, помощь при сборке
аккуратность в постройках
Закрепить полученные знания в
Теоретическая часть: беседа теме. Изучение
постройках, развивать фантазию,
последовательности соединений деталей.
умение воплощать задуманное в
Практическая часть: работа с деталями.
постройках. Воспитывать
Индивидуальная работа, помощь при сборке
аккуратность в постройках
Формировать у детей представления о
Теоретическая часть: беседа по теме. Закрепление
величине предметов «широкий»понятий «широкий-узкий». Изучение
«узкий», о способах соединения деталей последовательности соединений деталей.
при постройке разных заборов
Практическая часть: Д/и «собирай как я».
Работа с различными деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
15

3/4

Комбинированный
заборчик

5/6

Вольеры для
животных Севера

7/8

Строим заборчики
по замыслу

Декабрь
Ворота для
зоопарка
1/2

Строительство
простых ворот

3/4

Конструирование
красивых ворот

5/6

Строим зоопарк с
воротами для всех
животных

Закрепить у детей представления о
высоте предметов «высокий» «низкий», о способах соединений
деталей при постройке высоких и
низких заборчиков
Дать понятие о животном мире Севера.
Учить соединять, называть детали по
признакам:
высокий - низкий, узкий – широкий.
Воспитывать любовь к родному краю
Закрепить у детей представления о
высоте предметов «высокий»- «низкий»,
«широкий» - «узкий», о способах
соединений деталей при постройке
высоких и низких заборчиков
Обучать детей построению простого
перекрытия, состоящего из опор
(полукирпичиков) и перекладины
(длинный кирпичик), согласно
словесной инструкции. Развивать
навыки конструирования прочной
постройки
Закрепить навыки прочной постройки
соединения кирпичиков, сравнения
перекрытий по длине, перекладин
(овальная деталь, горка).
Развивать умения анализировать
образец- выделять в нем
функциональные значимые части
(опоры, перекладины)
Отработать навыки точного соединения
кирпичиков друг с другом, соединения в
замкнутое пространство, построения
загородки по простейшему плану,

Теоретическая часть: рассматривание постройки, беседа
по сборке. Изучение последовательности соединений
деталей при использовании деталей разной высоты.
Практическая часть: сборка и обыгрывание своих
построек
Теоретическая часть: беседа о животных северного
края, умение выделять характерные признаки постройки.
Закрепить последовательность постройки.
Практическая часть: Д/и «Какое животное лишнее».
Выбор животного по своему усмотрению,
индивидуальная работа
Теоретическая часть: беседа о замысле постройки.
Закрепить последовательность постройки.
Практическая часть: обыгрывание по своему сюжету
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Ворота большие и маленькие», беседа о предстоящей
постройке и последовательности выполнения.
Практическая часть: самостоятельное выполнение
построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: чтение истории «Воротики» и
рассмотрение разнообразных ворот. Объяснение
подготовки материала для изготовления поделок. Разбор
картинок. Закрепление последовательности работы.
Практическая часть: выполнение последовательности
работы. Оказание индивидуальной помощи при
постройке
Теоретическая часть: рассматривание животных,
словарная работа. Знакомство с животными, его
повадками. Беседа и обсуждение по сборке героев.
Изучение последовательности соединений деталей.
16

7/8

Январь
Деревья в
зоопарке
1/2

3/4

5/6

7/8

Игра в зоопарк

Ёлочка в зоопарке

Новогодняя ёлка

отражающему ее пространственные
особенности (форму,
месторасположение дверей) Закреплять
навыки соединению разных частей
постройки (ворот и ограды). Закрепить
навык точного соединения
кирпичиков друг с другом, соединения в
замкнутое пространство. Развивать
умения работать сообща, развивать
фантазию, творчество
Познакомить с постройкой елочки,
соединению частей постройки в одно
целое. Учить строить постройки, уметь
выслушивать до конца словесный
рассказ – объяснение. Воспитывать
интерес к конструктивной деятельности
Продолжать обучать соединению
деталей, расположению деталей в рядах
в порядке убывания

Сборка дерева с
кроной

Познакомить с постройкой дерева,
соединению частей постройки в одно
целое. Учить строить постройки, уметь
выслушивать до конца словесный
рассказ – объяснение.

Деревья на детской
игровой площадке
в зоопарке

Закрепить навыки построения деревьев
на игровой площадке. Обучать
соединению разных частей постройки.
Развивать способность работать сообща

Практическая часть: работа с деталями. Д/и «Кто в
зоопарке живет».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание картинок зверей в
зоопарке, словарная работа. Беседа о животных, их
повадках. Закрепление последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с деталями по плану.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: показ поделки ёлка, беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил постройки.
Практическая часть: работа в создании постройки. Д/и
«Назови форму». Индивидуальная помощь в постройках
Теоретическая часть: рассматривание ёлки, словарная
работа. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: показ поделки дерева, беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил постройки.
Д/и «Назови детали».
Практическая часть: практическая работа в создании
постройки. Индивидуальная помощь детям в
строительстве постройки
Теоретическая часть: показ картины «Детская
площадка», беседа, обсуждение предыдущих построек,
правил постройки.
Практическая часть: работа в создании постройки.
Индивидуальная помощь в создании постройки

17

Сборка мостиков
для пешеходов

Познакомить детей с различными
способами построения мостиков из лего
– конструктора

3/4

Сборка тропинок с
мостиками

Продолжать знакомить детей с
постройками. Закрепить умение,
крепить мостики и тропинки, умение
договариваться между собой,
определять план постройки,
последовательность работы

5/6

Мостики для
животных в
зоопарке

Закреплять умение строить мостики,
соединять и располагать детали,
определять последовательность работы

7/8

Коллективная
работа (зоопарк)

Познакомить детей с зависимостью
конструкции предмета от его
назначения (мостик для пешеходов
должен иметь ступеньки, перила),
выделять в образце основные
функционально значимые части
предмета- лесенки, опоры, перекрытия,
перил. Развивать способность работать
сообща, коллективно
Учить анализировать образец,
изображенный на карточке, выделять
главные детали постройки, подбирать
необходимые детали постройки.
Воспитывать усидчивость.

Февраль
Мостики в
зоопарке
1/2

Март
Город
1/2

Сборка домика по
картинке

Теоретическая часть: компьютерная презентация «
Прогулка в зоопарке», рассматривание мостиков
различных конструкций, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке. Изучение последовательности
соединений.
Практическая часть: работа с деталями. Сборка
мостиков из деталей.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание парка с
тропинками и мостиками, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: сборка тропинок с мостиками из
деталей.
Индивидуальная работа, помощь присборке
Теоретическая часть: беседа и обсуждение по сборке.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по сборке.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание парка с
элементами тропинок и мостиками, словарная работа.
Беседа и обсуждение по сборке. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по плану
построек. Д/и «Назови геометрические фигуры».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа, обсуждение
последовательности постройки домика.
Практическая часть: работа по
Созданию постройки. Д/и «Что лишнее».
Индивидуальная помощь

18

3/4

Сборка домика и
лесенки

5/6

Сборка
многоэтажного
домика

7/8

Коллективная
работа «Город»

Апрель
Транспорт
1/2

3/4

Сборка машинки
по образцу
Сборка легковой
машинки

Познакомить детей с зависимостью
конструкции предмета от его
назначения (лесенка для домика должна
иметь ступеньки, перила), выделение в
образце основных функционально
значимых частей предмета- лесенки,
опоры, перекрытия, крыши, окон,
дверей
Учить использовать блоки- перекрытия
для создания многоэтажного дома.
Закрепить понятие многоэтажный дом

Закрепить полученные навыки при
построении домиков и улиц.
Познакомить с основными этапами
конструктивного замысла, развивать
воображение детей, умение работать
совместно. Развивать воображение,
творчество
Закреплять умения анализировать
образец на карточке, подбирать
соответствующие детали, развивать
речь, анализировать свою постройку
Учить анализировать строение
предмета, выделять основные части,
определять их назначение. Закрепить
название транспорта

Теоретическая часть: рассматривание картинок домика
с лесенкой, словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с
деталями по плану работы.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Городские дома», рассматривание постройки
многоэтажного домика, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание картины города с
улицами и домами, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа, обсуждение, закрепление
транспорта, правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Д/и «Что лишнее»
Теоретическая часть: беседа, словарная работа.
Знакомство с транспортом (легковых машин). Беседа и
обсуждение по сборке машины. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями конструктора.
Д/и «Поставим машину в свой гараж».
Индивидуальная работа, помощь при сборке

19

Учить анализировать строение
предмета, выделять основные части,
определять их назначение. Закрепить
название транспорта.
Воспитывать усидчивость, желание
заниматься конструктивной
деятельностью.
Сборка пассажиров Учить строить фигуры мальчика,
7/8
мальчика и девочки основные части тела человека
для машин
(голова, тело, руки, ноги). Закрепить
умение создавать простейшие модели
реальных объектов, активизировать
навыки,
строение предмета, выявить основные
его части, обучать отбору деталей, из
которых могут быть построены части
фигур человека
Избушка для трёх
Развивать конструктивные навыки
Май
детей. Упражнять в создании прочных
Путешестви медведей
построек. Закрепить названия
ев
геометрических фигур. Развивать
сказочную
фантазию и творчество
страну
1/2
5/6

Сборка грузовой
машинки, фургона

3/4

Моя любимая
сказка

5/6
7/8

Коллективная
работа
по замыслу

Теоретическая часть: рассматривание машин, словарная
работа. Беседа по сборке машин. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с конструктором. Д/и
«Поставим машины в свои гаражи».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание образцов,
словарная работа. Знакомство с частями тела человека.
Беседа и обсуждение по сборке мальчика и девочки.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Теоретическая часть: просмотр мультфильма «Три
медведя», беседа, просмотр иллюстраций к сказке,
рассматривание деталей будущей постройки, обсуждение
предыдущих построек, ознакомление с правилами
построек. Словарная работа.
Практическая часть: работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Закрепить навыки прочного соединения Теоретическая часть: беседа о любимых сказках,
обсуждение последовательности работы, ознакомление с
деталей, ознакомление детей с
правилами построек.
конструктивными возможностями
разных деталей.
Практическая часть: работа с различными деталями
конструктора. Индивидуальная работа, помощь при
Воспитывать трудолюбие, усидчивость
сборке
Закрепить навыки прочного соединения Теоретическая часть: беседа, рассматривание картинок,
деталей, конструктивные навыки детей с составных частей построек, словарная работа.
Закрепление последовательности работы.
возможностями разных деталей

20

(кирпичик, овальная деталь, горка).
Закрепить правила чередования деталей,
соотношение действий с образцом
постройки. Развивать навыки
коллективной работы

Практическая часть: работа с различными деталями
конструктора. Индивидуальная работа, помощь при
сборке.

Итого 72 занятия

21

(Приложение 2)

2.2.

Содержание программы «Лего-конструирование в ДОУ»
(средняя группа 4-5 лет)
Календарно-тематический план
Тема

Задачи

Вводное занятие. Правила
техники безопасности и
правила поведения.
Знакомство с деталями
LEGODA. Закрепление
работы конструктором
LecoDuplo

Повторить технику безопасной работы
с конструктором; техники крепления
деталей.
Формировать у детей правила
поведения во время занятий.

3/4

Игра «Что это?»

Учить обдумывать содержание
будущей постройки, называть ее тему,
давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность

5/6

Сборка фигур людей –
«Мои друзья»

7/8

Конструирование по

Обучать анализу образца, выделению
основных частей человеческой
фигуры. Знакомить детей с
конструктивными приёмами
построения модели человеческой
фигуры
Закреплять умения передавать

№п/п Месяц,
раздел,
вводное и
закрепляющ
ее занятие

Сентябрь
1/2

Содержание

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей
с наборами, рассматривание деталей, картинок схем. Беседа и показ схем и наборов
конструктора. Наблюдение, как правильно
располагать детали на столе. Ознакомление с
правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по
образцу. Д/и «Назови цвет, форму»
Теоретическая часть. Беседа по схемам,
рассматривание образцов.
Практическая часть. Работа с мелкими
деталями. Соединение по схеме работы, следить
за последовательностью работы. Обыгрывание
постройки
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Красная
шапочка». Анализ образца-модели фигур людей.
Практическая часть. Работа с мелкими
деталями. Соединение по схеме работы, следить
за последовательностью работы
Теоретическая часть. Беседа по сказкам. Анализ
22

образцу

Октябрь
Ограды,
башни,
ворота
1/2
3/4

Постройка общей ограды,
башен, лестниц

Конструирование ворот

5/6

Сборка ограды для
Великана

7/8

Конструирование ворот
для животных по
карточкам

Ноябрь
Собираем собак и кошек
Животные по образцу
, птицы
1/2

3/4

Конструирование птиц по
образцу и по замыслу

характерные особенности людей
средствами конструктора. Развивать
фантазию и
Диалогическую речь детей Закреплять
навыки постройки ограды, башен,
лестниц. Знакомить детей с
конструктивными особенностями
башен

образца-модели фигур людей.
Практическая часть. Работа с мелкими
деталями. Соединение по схеме работы, следить
за последовательностью работы
Теоретическая часть. Рассказ истории про
Великана-эгоиста. Повторение приёмов
построения замкнутой ограды.
Практическая часть. Дети подгруппами
сооружают свою ограду
Закреплять навыки постройки ворот;
Теоретическая часть. Продолжение истории про
обучать использованию меркиВеликана-эгоиста. Повторение, из каких частей
полукирпичика для сравнения ворот
состоят ворота. Практическая часть. Дети
по ширине
строят ворота по замыслу и сравнивают их по
ширине, используя в качестве мерки
полукирпичик
Закреплять навыки моделирования
Теоретическая часть. Педагог заканчивает
человеческой фигуры; обучать
историю про Великана-эгоиста. Демонстрирует
конструированию туловища и ног
модель фигуры Великана, собранную из деталей
большого размера; развивать
конструктора.
конструктивное воображение детей
Практическая часть. Показ постройки. Дети без
образца самостоятельно строят фигуру Великана
Практическая часть. Вспоминают, какие детали
Развитие чувства симметрии,
фантазии, умения работать по образцу. лежат на столе.
Умение передавать характерные
Практическая часть. Затем педагог раздает
особенности животного средствами
карточки и дает задание построить животное
конструктора
домашнее (поросенка). После постройки
обыграть ее.
Продолжать развивать умение
Теоретическая часть. Загадывание загадок о
кошке и собаке.
работать по образцу. Анализ образца,
Практическая часть. Педагог раздает карточки
изображенного на карточке, подбор
и дает задание построить кошку и собаку. После
необходимых деталей и
постройки обыграть ее
воспроизведение
постройки
Теоретическая часть. Рассматривание
Развивать воображение и речь.
иллюстраций о птицах, просмотр презентации
Закреплять умения анализировать
23

образец на карточке и подбирать
соответствующие детали

5/6

Сборка животных с
опорой на рисунки

7/8

Сборка орла

Декабрь
Животные
фантастич Конструирование
животных по замыслу
еские
1/2

Закреплять умение моделировать по
образцу, с опорой на рисунок.
Развивать воображение, чувства
симметрии. Подбор необходимых
деталей и воспроизведение постройки.
Закреплять умение передавать
характерные особенности фигуры
птицы средствами конструктора.

Закреплять умения передавать
характерные особенности животного
средствами конструктора. Развивать
фантазии и диалогическую речь детей

3/4

Постройка
фантастического роботаживотного

Развивать фантазию и воображение
детей. Закреплять навыки постройки
робота-животного. Обучать созданию
на плате сюжетной композиции.

5/6

Сборка сказочного
чудища по замыслу

Развивать фантазию и воображение
детей. Формировать конструктивные
навыки для передачи замысла

«Лес и его голоса».
Практическая часть. Демонстрация педагогом
принципов выкладывания контуров крыльев птиц
кирпичиками конструктора. Потом дети
выбирают картинку с понравившейся ему птицей
и собирают свою
Теоретическая часть. Вспоминают, какие детали
лежат на столе.
Практическая часть. Сборка животного.
Обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Чтение сказки К.
Чуковского «Доктор Айболит». Загадка про
Айболита, беседа по содержанию.
Практическая часть. Постройка модели орла и
доктора Айболита
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Доктор
Айболит». Каких зверей лечил доктор?
Практическая часть. Дети создают модель их
любимого животного. При необходимости дать
картинку с изображением персонажа. Дети
придумывают, что у их любимца болит, и просят
доктора помочь
Теоретическая часть. Чтение стихотворения
«Зима». Беседа о зиме, зимних развлечениях и
зимних видах спорта. Загадка-стихотворение о
снеговике.
Практическая часть. Дети сооружают снеговика
из деталей конструктора. На больших платах дети
строят площадку с оградой и воротами,
обыгрывают ее
Теоретическая часть.
Беседа о предстоящей постройке, ввести детей в
мир сказки. Рассматривание иллюстраций к
24

постройки

7/8

Собираем дракона

Развивать фантазию и воображение.
Формировать конструктивные навыки
для передачи замысла постройки

Январь
Птицы
1/2

Сборка жар-птицы

Развивать фантазию и воображение.
Закреплять навыки выкладывания
контуров птицы. Развивать чувства
симметрии
Закреплять умение строить по
образцу, подбирать необходимые
детали и воспроизводить постройку.
Развивать умение работать по образцу

3/4

Постройка домика по
образцу для птицы

5/6

Сборка лебедя

Развивать фантазию и воображение.
Закреплять навыки выкладывания
контуров лебедя. Развивать чувства
симметрии

7/8

Собираем мышку по
схеме

Продолжать развивать умение
работать по схеме. Делать анализ
схемы, изображенного предмета на
карточке, подбор необходимых
деталей и воспроизведение
постройки
Закрепить умения передавать
характерные особенности машин
средствами конструктора. Развивать
фантазию и диалогич.речь детей.

Февраль
Машины
1/2

3/4

Сборка легковых машин
по образцу

Постройка грузовой

Закрепление умения создавать модели

сказкам, загадки про сказочных чудищ.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение разных чудищ заселение ими
сказочного леса
Теоретическая часть. Беседа о драконах,
рассматривание картинок.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Конекгорбунок» (перо жар-птицы попросил царь).
Практическая часть. Педагог демонстрирует
выкладывание контуров хвоста жар-птицы
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Три
поросенка». Называют детали, которые лежат на
столе.
Практическая часть. Педагог раздает карточки
и дает задание построить домик для самого
умного поросёнка. Обыгрывание построек
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гусилебеди».
Практическая часть. Педагог демонстрирует
выкладывание контуров лебедя. Сборка лебедя,
обыгрывание построек
Теоретическая часть. Загадывание загадок о
мышке. Беседа по сказке «Репка».
Практическая часть. Воспроизведение
постройки, обыгрывание
Теоретическая часть. Рассматривание легковых
машин, выделение названий её частей.
Практическая часть. Показ педагогом приёмов
работы. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание машины 25

машины по образцу

5/6

Сборка машин по замыслу

7/8
Сборка танка

Март
Персонаж
и сказок
1/2

3/4

реальных объектов. Активизация
навыка анализировать строение
предмета, выделять основные его
части. Освоение способа
конструирования грузовой машины,
кузов которой шире, чем кирпичик с
колесами
Закреплять умения создавать модели
реальных объектов. Активизировать
навыки, строение предмета, выделять
основные его части
Закреплять навыки передачи формы с
использованием деталей «клювики» и
«клювики-наоборот». Обучать
конструированию гусениц танка

Сборка животных из
сказки «Колобок»

Закреплять умения передавать
характерные особенности животных
средствами конструктора. Развивать
фантазию и диалоговую речь детей

Постройка сказочного
животного

Создать привлекательную игровую
ситуацию, способствующую
возникновению у детей собственных
конструктивных замыслов; обучать
оформлению своего замысла путем
предварительного рассказа. Развивать
умение отбирать детали конструктора,
наилучшим образом передающие
характерные особенности сказочного

на картинке, выделяют основные части.
Практическая часть. Рассматривание образца
машины из конструктора ЛЕГО. Затем дети
строят такую же машину и обыгрывают свои
модели
Теоретическая часть. Беседа о предстоящей
постройке. Рассматривание картинок с
машинами, загадки. Беседа о том, кто какие
машины будет строить.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа о празднике День
защитника Отечества. Показ модели танка,
собранного из конструктора, объяснение, как
сделать гусеницы. Рассматривание, из каких
частей состоит танк.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа по сказке
«Колобок», загадки о животных, рассматривание
иллюстраций.
Практическая часть. Создание моделей из
сказки. Рассказ о своей постройке (что умеет
делать, где живет и чем питается)
Теоретическая часть. Создание игровой
ситуации. Рассказ истории про маму- зайчиху и
ее сыночка. Чтение отрывка из стихотворения
«Леса-чудеса».
Практическая часть. Создание моделей своего
животного, строят его жилище, сооружают часть
леса. Рассказ о своей постройке (что умеет
делать, где живет и чем питается)
26

5/6
Сборка блина по образцу

7/8

Постройка домика для
сказочного животного по
замыслу

Сборка самолёта по
Апрель
Средства образцу
передвиже
ния
1/2
3/4

Сборка сказочного
средства передвижения

животного
Обучать детей построению модели по
образцу, собранному педагогом.
Познакомить с приёмами построения
из конструктора модели круглого
плоского предмета. Формировать
представления о вертикальной
симметрии
Развивать конструктивное
воображение детей; ознакомить с
основными этапами разработки
конструктивного замысла.
Активизация речи

Развивать навыки анализа объекта и
передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умения
следовать инструкциям педагога.
Ознакомить с деталями для крепления
пропеллеров
Развивать фантазию и конструктивное
воображение. Обучать планированию
работы с помощью рассказа о
задуманном предмете

Теоретическая часть. Беседа по сказке
«Крылатый, мохнатый да масленый».
Практическая часть. Дети строят свои модели
блина и других персонажей сказки – воробья и
мыши (по замыслу)
Теоретическая часть. Отправляются в
путешествие в лес. Чтение отрывка из
стихотворения «В леса-чудеса мы поедем с
тобой…».
Практическая часть. Дети выбирают себе зверя
и сооружают для него домик и дают зверьку
кличку. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Беседа о самолетах.
Загадывание загадок. Рассматривание картинок.
Практическая часть. Конструирование под
руководством педагога. Педагог помогает детям
составить дно фюзеляжа из пластин. Дальше дети
строят самостоятельно свои модели
Теоретическая часть.
Беседа по сказке «Волшебное кольцо».
Практическая часть. Сооружение конструкций,
которые передвигаются. Рассказ о своей
конструкции чудеса техники

27

5/6

Строительство машинок

Развивать умения передавать форму
объекта средствами конструктора.
Закреплять навыки скрепления
пластин кирпичиками

7/8

Конструирование
вертолетов по образцу

Развивать навыки анализа объекта и
передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкциям педагога

Постройка летучего
Май
Путешеств кораблика по образцу
ие в страну
чудес
1/2

Закреплять умения выполнять
постройку по образцу. Закреплять
навыки работы парами

Постройка из деталей
конструктора
LEGODACTA крылечка

Развивать умение построению
ступенчатой крыши над крылечком;
развивать навыки анализа образца и
моделирования в соответствии с
образцом фигурки человека

Постройка ковра-самолёта

Познакомить детей с построением
ковра-самолета. Закреплять приемы

3/4

Теоретическая часть. Игровая ситуация и чтение
стихотворения Э.Мошковской «Жил на свете
один человек». Рассматривание деталей
конструктора LEGODACTA и их названий.
Практическая часть. Анализ строения предмета,
выделение основных частей, определение их
назначения. Показ детям способов построения
ступенчатой крыши
Теоретическая часть.
Загадывание загадки о вертолете.
Рассматривание картинок с вертолетом и
самолетом. Чем отличаются?
Практическая часть. Педагог показывает
картинки с изображением вертолетов, сделанные
из конструктора. Показывает образец из
конструктора, собранный педагогом. Педагог
раздает картинки, и дети приступают к
моделированию
Теоретическая часть. Предварительная беседа о
видах транспорта. Загадывание загадок о
машинах легковых. Чтение стихотворения
В.Суслова «Колёса».
Практическая часть. Дети самостоятельно
набирают необходимые детали и с помощью
педагога собирают свои модели
Теоретическая часть. Беседа по картинкам,
рассматривание иллюстраций, закрепление
основных частей конструктора.
Практическая часть. Для работы разбиваются
на пары. Работают под руководством
педагога и следуют его инструкциям. Постройка
из деталей конструктора крылечка, обыгрывание
Теоретическая часть. Беседа по картинкам,
рассматривание иллюстраций к сказке «Летучий
28

постройки, умение выполнять
постройку

5/6

7/8

Конструирование дворца
по иллюстрациям к
сказкам. Мониторинг.

корабль».
Практическая часть. Дети строят ковер-самолет
по иллюстрациям
Познакомить со способами
Теоретическая часть. Рассматривание картинки
строительства сказочного дворца.
с изображением сказочного дворца. Вспоминают
Закреплять умения анализировать
принцип постройки арок и способы скрепления.
постройку по картинке, выделять в ней Практическая часть. Дети разбиваются на пары,
основные конструктивные части.
им даются картинки с изображением дворца. Они
Развивать умения сооружать
анализируют их, отбирают необходимые детали и
совместную постройку, планировать
сооружают свои модели
этапы ее создания

Итого 72 занятия

29

(Приложение 3)

2.3.

Содержание программы «Лего-конструирование в ДОУ»
(старшая группа 5-6 лет)
Календарно-тематический план
Тема

№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
Вводные

Задачи

Вводное занятие. Правила
техники безопасности и
правила поведения.
Закрепление названий
деталей конструктора

Повторить правила технику
безопасности; технику крепления
деталей.
Формировать у детей правила
поведения во время занятий

3/4

Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»

5/6

Сборка девочки

Закреплять навыки, полученные в
средней группе. Учить обдумывать
содержание будущей постройки,
называть ее тему, давать общее
описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность
Обучать детей моделированию
головы Нюрочки-девчурочки.
Развивать чувства симметрии и
чувства цвета

7/8

Конструирование
мальчика

1/2

Продолжать обучать умению
планировать работу, передавать
характерные черты мальчика
средствами конструктора

Содержание
Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с
наборами, рассматривание деталей, картинок -схем.
Беседа и показ схем и наборов конструктора.
Наблюдение, как правильно располагать детали на
столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по
образцу. Д/и «Найди по цвету, форме»
Теоретическая часть. Беседа о летнем отдыхе,
рассматривание картинок про лето, загадки.
Практическая часть. Самостоятельное
сооружение детьми своих построек
Теоретическая часть. Рассматривание
иллюстраций, анализ формы головы человека.
Практическая часть. Дети под руководством
педагога, следуя инструкциям, собирают голову
Нюрочки
Теоретическая часть. Рассматривание
иллюстраций, анализ постройки мальчика,
закрепление последовательности работы. Просмотр
презентации: «Последовательность постройки
образа человека».
Практическая часть. Дети под руководством
педагога, следуя инструкциям, собирают мальчика
30

Октябрь
Транспорт
1/2

Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам

3/4

Сборка наземного
транспорта

5/6

Собираем воздушный
транспорт

7/8

Сборка водного
транспорта

Ноябрь
Сказочные
дома
1/2

3/4

Сборка жилища Севера по
схеме

Постройка дома по
собственному замыслу

Закреплять представления о
многообразии животного мира,
видов транспорта. Развивать
способность анализировать, делать
выводы
Закреплять навыки анализа объекта
по иллюстрации, выделения его
основных частей; развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о профессии
летчика. Учить строить самолет по
схеме
Развивать умение следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять навыки работы по
парам. Рассказать о водном
транспорте. Учить строить
корабли. Развивать творчество,
фантазию, мелкую моторику рук
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Учить строить домики разной
величины и длины. Закреплять
полученные навыки. Учить
обдумывать содержание будущей

Теоретическая часть. Загадывание загадок,
рассматривание картинок, видов транспорта.
Практическая часть. Дети строят свои модели и
рассказывают о них
Теоретическая часть. Беседа о наземном
транспорте. Загадки, рассматривание иллюстраций.
Игра в диспетчера.
Практическая часть. Дети отбирают нужные
детали, чтобы сделать машину. Дети строят по
схеме. Рассказ о постройке
Теоретическая часть. Рассказ о самолетах,
рассматривание картинок с изображением
самолетов. Загадка о самолете.
Практическая часть. Дети строят по схеме свои
модели самолетов. Самостоятельная работа детей,
обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Беседа о водном транспорте,
загадки, рассматривание картинок.
Практическая часть. Дети строят по схемам
корабли. Уточняют, из каких деталей будут
строить. Постройка своих моделей и рассказ о ней
Теоретическая часть. Рассматривание
иллюстраций, загадывание загадок.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек по схеме. Анализ своих
моделей
Теоретическая часть. Рассматривание картинок с
изображением домов.
Практическая часть. Дети выбирают дома,
которые будут строить (дома стоят на столе у
31

5/6

7

8

Декабрь
Дома
1/2

постройки, называть ее тему,
давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Сборка сказочного домика Закреплять основные части
конструкции дома. Развивать
умение следовать инструкциям
педагога, размещать постройку на
плате. Активизировать речь детей.
Развивать конструктивное
воображение детей
Сборка животных из
Уточнять и закреплять знания о
диких животных. Воспитывать
сказки «Теремок»
любознательность. Закреплять
умения передавать характерные
особенности животного средствами
конструктора. Развивать фантазию
и диалоговую речь детей
Конструирование домика Закреплять приёмы построения
домика из конструктора. Развивать
Деда Мороза по замыслу
фантазию и воображение детей
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом

3/4

Конструирование русской
избы

5/6

Сборка арки

Учить находить материал для
постройки. Обучать выделению
внутреннего пространства;
развивать умение следовать
инструкциям педагога, размещать
постройку на плате
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Знакомство детей с архитектурным

педагога). Оценка работы детей

Теоретическая часть. Рассматривание
иллюстраций с домами, беседа. Практическая
часть. Самостоятельное выполнение своей
модели. Анализ своих работ

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Теремок»,
рассматривание иллюстраций, загадки. Выделение
характерных особенностей животного.
Практическая часть. Дети строят модель своего
персонажа сказки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Просмотр сказки «Морозко».
Беседа о сказочном домике Деда Мороза.
Практическая часть. Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание дома,
иллюстраций, презентаций. Чтение стихотворения
о доме. Беседа.
Практическая часть. Показ образца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкцию педагога
Теоретическая часть. Беседа о жилищах Севера.
Рассматривание иллюстраций о русской избе.
Практическая часть. Показ образца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкции педагога
Теоретическая часть. Рассматривание картинки с
32

7/8

Конструирование домика
для Деда Мороза

Конструирование русской
Январь
Русские храмы храмов по образцу
1/2

3/4

5/6
7/8

Конструирование русских
храмов по рисункам

Конструирование по
замыслу храмов

сооружением» Триумфальная
арка». Обучение принципу
построения арки из конструктора
ЛЕГО ДУПЛО способом
постановки деталей кнопочками
вниз
Познакомить детей с жилищем
Деда Мороза. Обучать приёмам
построения дома из конструктора.
Учить строить большой дом для
Деда Мороза
Познакомить детей с
древнерусским каменным
зодчеством; обучать анализу
постройки, выделению ее
основных конструктивных частей.
Развивать конструктивное
воображение при сооружении
зданий по фотографии или
рисунку. Формировать навыки
работы с партнером
Закреплять с детьми знания о
древнерусском каменном
зодчестве; анализ постройки.
Развивать фантазию и воображение

Закреплять приемы постройки
церквей. Развивать фантазию,
воображение, чувства симметрии,
воспитывать умение сооружать

изображением Триумфальной арки на Кутузовском
проспекте. Чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова
«Бородино». Анализ формы арки, выделение
основных частей
Практическая часть. Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке.
Теоретическая часть. Беседа о Деде Морозе,
загадка. Рассматривание иллюстраций с жилищем
Мороза.
Практическая часть. Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание и анализ
архитектурных сооружений древнерусского
зодчества, изображения церквей, колоколен.
Просмотр презентации «Архитектура России».
Выделение основных частей зданий, обращая их
внимание на пропорции.
Практическая часть. Дети делятся на пары. По
образцу дети собирают модель. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть. Дети продолжают
рассматривать архитектурные сооружения.
Выделяют основные части зданий, обращая их
внимание на пропорции. Просмотр презентации:
«Архитектура России».
Практическая часть. Дети делятся на пары. Им
раздаются рисунки с изображением церквей. Дети
собирают модель, соответствующую
изобразительному материалу. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть. Просмотр презентации
«Русские храмы». Закрепляют основные части
зданий, обращая их внимание на пропорции.
Практическая часть. Дети делятся на пары и
33

Февраль
Города
1/2

Сборка Кремль

3/4

Сборка праздничной
площади

5/6

Постройка ворот

постройку парами
Познакомить детей с
оборонительными сооружениями
старых городов, главными
функциональными частями их
кремлевских стен; анализ
постройки, выделение основных
функциональных частей,
установление связи между их
назначением и строением. Учить
приёмам закладки стен с
бойницами, способа скрепления
башен со стенами. Обучать
планированию процесса
сооружения постройки
Познакомить детей с народными
развлечениями – каруселями,
качелями, медвежьей потехой.
Развивать фантазию, усидчивость,
конструкторские навыки
Познакомить детей с архитектурой
Китай-города. Закреплять умения
анализировать постройку по
картинке, выделять в ней основные
конструктивные части. Закреплять
приемы постройки арок. Развивать
умение сооружать совместную
постройку, планировать этапы ее
создания

собирают модель. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Предварительная беседа о
русских кремлях, рассматривание рисунков из
книги Л.Александровой «Русские кремли».
Практическая часть. Педагог демонстрирует свой
образец из конструктора. Игра «Закладка стен
кремля». Дети разбиваются на две группы и
самостоятельно заканчивают строительство. После
работы анализ постройки

Теоретическая часть. Беседа о праздничных
развлечениях. Рассказ педагога о развлечениях.
Практическая часть. Дети строят свои
аттракционы. Потом оформляют праздничную
площадь и обыгрывают постройки Теоретическая
часть. Рассматривание картинки с изображением
ворот. Вспоминают приёмы постройки и способ
скрепления.
Практическая часть. Дети, разбиваются на пары,
им даются картинки с изображением ворот Китайгорода. Они анализируют их, отбирают
необходимые детали и сооружают свои модели
ворот с башнями и части стен. Рассказ о своей
постройке

34

7/8

Март
Сказка «Гусилебеди»
1/2

Моя улица

Конструирование
избушки на курьих
ножках

3/4

Сборка Бабы Яги

5/6

Конструирование лебедя

Закреплять умение строить город,
улицу в городе, котором живешь.
Закреплять умение построек домов
и улиц. Закреплять умение
анализировать предмет, постройку,
выделять его характерные
особенности. Упражнять в
использовании пространственных
понятий.
Обучать строить стены из деталей
конструктора, скреплять со стеной
окна и двери, перекрывать стены
пластинами. Учить строить
ступенчатую крышу, используя
вращающие детали. Учить работать
в коллективе дружно, помогая друг
другу
Обучать детей моделировать
голову Бабы Яги. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Закреплять приемы постройки.
Развивать творческие способности
Обучать детей моделировать
гибкую шею лебедя, выпуклую
грудку, бока и крылья; скреплять
их с туловищем. Закреплять
приемы постройки. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Развивать творческие способности

Теоретическая часть. Просмотр мультфильма
«Ситцевая улица». Беседа по мультфильму.
Обратить внимание на образец улицы.
Практическая часть. Дети разбиваются на группы
и строят каждый свою улицу. Потом обыгрывают
свои постройки

Теоретическая часть. Беседа по
сказке. Загадывание загадок про героев.
Практическая часть. Педагог начинает
постройку избушки на курьих ножках, а дети
заканчивают. Рассказ о своей постройке

Теоретическая часть. Беседа по
сказке, рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы
и обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы
и обыгрывание постройки

35

7

Сборка девочки

8

Сборка печки

Апрель
«Сказка о царе
Салтане»
1/2

Постройка корабля

3/4

Сборка белочки

5/6

Сборка домика белочки

7/8

Конструирование по
замыслу

Обучать детей моделировать
фигурку девочки. Познакомить с
костюмом сказочного героя.
Обучать детей моделированию
головы девочки. Развивать чувства
симметрии и чувства цвета
Закреплять приемы постройки,
анализировать постройку, выделять
в ней основные части. Развивать
фантазию, конструктивное
воображение

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы и
обыгрывание постройки
Теоретическая часть. Просмотр мультфильма
«Гуси-лебеди», беседа по мультфильму. Уточнить
форму печки, из каких частей состоит.
Практическая часть. Моделирование работы по
иллюстрации, обыгрывание постройки

Обучать моделировать корабль,
используя деталь «клювикнаоборот». Закреплять умения
анализировать постройку, выделять
в ней основные части. Развивать
творческие способности

Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки
«Сказка о царе Салтане…», анализ модели
корабля.
Практическая часть. Первый ряд сооружения
корабля строится по словесным инструкциям
педагога. Заканчивают самостоятельно.
Обыгрывание постройки
Обучать моделировать фигуру
Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ фигурки
анализировать постройку, выделять белочки.
в ней основные части. Развивать
Практическая часть. Моделирование белки
творческие способности
происходит по иллюстрациям самостоятельно.
Обыгрывание постройки
Обучать моделировать домик
Теоретическая часть. Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ домика белки.
анализировать постройку, выделять Практическая часть. Постройка домика для
в ней основные части. Развивать
белочки по замыслу. Обыгрывание постройки
творческие способности Закреплять
полученные навыки. Учить
Теоретическая часть. Беседа по сказке, по
обдумывать содержание будущей
тематике.
постройки, называть ее тему, давать Практическая часть. Постройка по замыслу.
общее описание. Развивать
Рассказ о своей постройке. Обыгрывание
творческую инициативу
постройки
36

Май
Путешествия
1/2

3/4

5/6, 7/8

и самостоятельность
Сбор моделей по
Развивать фантазию и
карточкам, прилагаемым к конструктивные навыки, умения
наборам LEGODACTA
передавать форму объекта
средствами конструктора.
Закреплять навыки скрепления
пластин кирпичиками,
анализировать строение предмета,
выделять основные части,
определять их назначение
Закреплять полученные навыки.
Конструирование по
Учить обдумывать содержание
замыслу
будущей постройки, называть тему,
давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Развивать навыки анализа объекта
Конструирование по
и передача его формы средствами
схеме вертолёта.
конструктора. Закреплять умение
Мониторинг.
следовать инструкциям педагога.
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность

Теоретическая часть. Рассматривание карточек,
иллюстраций. Беседа о путешествиях.
Практическая часть. Работа с мелкими деталями
по схеме. Анализ постройки. Индивидуальная
работа, помощь при сборке. Обыгрывание
постройки

Теоретическая часть. Беседа о предстоящей
постройке, о выборе темы.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание
презентации: «Вертолёты. Основные части». Беседа
по иллюстрациям. Закрепление частей вертолёта.
Практическая часть. Самостоятельная работа
детей по схеме. Индивидуальная работа, помощь
при сборке. Обыгрывание постройки

Итого 72 занятия

37

(Приложение 4)

2.4.

Содержание программы «Лего-конструирование в ДОУ»
(подготовительная группа 6-7 лет)
Календарно - тематический план

№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
1/2
3/4

Тема
Вводное занятие. Правила
ТБ. Введение в
робототехнику
Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха

5/6

Мой любимый детский
сад

7/8

КВН «Словарь Лего»

Задачи

Содержание

Формировать у детей правила
поведения, безопасности во время
занятий
Закреплять умение планировать
работу, передавать характерные
черты средствами конструктора.
Учить определять состав деталей
конструктора, особенности их
формы, размера, расположения при
постройке. Закрепить название
деталей из набора «LEGODACTA»
Учить работать в коллективе,
обговаривать последовательность,
содержание будущей постройки.
Воспитывать умение слушать
инструкцию воспитателя

Беседа, знакомство детей с техникой безопасности
работы и правилами поведения. Беседа
«Безопасность при работе и сборке»
Теоретическая часть: беседа с детьми об отдыхе
летом.
Практическая часть: самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке

Закрепить понятия о терминах легоконструирования. Закреплять
умение называть и показывать
детали, развивать зрительную и
речевую память. Воспитывать
усидчивость, творческие
способности

Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Что лишнее»,
«Найди ошибку»

Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции воспитателя для
соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Сложи
квадрат». Индивидуальная работа с детьми

38

Октябрь
«Мои любимые
сказки»
1/2

Сказка «Змей Горыныч»

3/4

Сказка «Три поросенка»

5/6

Модель «Марья - Царевна
в различных русских
костюмах»

7/8

Конструирование по
замыслу

Ноябрь
Транспорт
1/2

Строительство рабочих
машин

Обучать умению планировать
работу на основе анализа
особенностей образов сказочных
героев, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские
качества, умение работать в
коллективе
Знакомить детей с персонажами,
схемами. Закрепить умение
планировать работу, передавать
характерные черты сказочных
героев средствами конструктора.
Воспитывать усидчивость,
внимательность
Закрепить полученные навыки при
сборке персонажей. Обучать детей
моделированию головы царевны.
Развивать чувства симметрии и
чувства ритма
Закрепить умение планировать
работу, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские навыки
Закреплять навыки анализа объекта
по иллюстрации, выделение его
составных частей.
Обучать моделированию ковша,
использованию подвижных и
крутящихся деталей

Теоретическая часть: беседа, показ
иллюстраций героев сказок, прослушивание
инструкции воспитателя для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими и
крупными деталями. Соединение по схеме работы,
следить за последовательностью работы.
Индивидуальная работа с детьми
Теоретическая часть: чтение сказки «Три
поросенка», беседа по сказке, рассматривание
иллюстраций, рассматривание схем, сравнение и
различие между иллюстрацией и схемой.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Русский национальный костюм», беседа по
сборке персонажей, и закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа по сборке сказки.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Машины в помощь людям», загадки, беседа по
сборке машины. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
39

3/4

Строительство легковых
машин

Закреплять умения собирать по
схеме машины. Учить правильно
находить последовательность в
работе по схеме. Воспитывать
усидчивость, внимательность.
Развивать фантазию, творчество

5/6

Собираем ретро - машины

Развивать умения передавать форму
объекта средствами конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме

7/8

Собираем любимую
машинку

Развивать умения передавать форму
объекта средствами конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме

Декабрь Зимние Зимние виды спорта
истории
1/2

Познакомить с зимними видами
спорта, закрепить инвентарь для
зимних видов спорта. Закрепить
навыки скрепления пластин
кирпичиками. Развивать умение
передавать форму объекта
средствами конструктора
Развивать умения следовать устным
инструкциям педагога. Закреплять
полученные навыки и умения,
работу парами

3/4

Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)

Теоретическая часть: рассматривание
иллюстраций легковых машин, выделение
характерных особенностей машины, беседа по
сборке легкого транспорта. Д/и «Я знаю модели
машин». Изучение последовательности
соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Экскурсия в музей», беседа по сборке машин.
Словарная работа – ретро, история создания.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание
иллюстраций машин, выделение характерных
особенностей машин, беседа по сборке транспорта.
Изучение последовательности соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Д/и «Я знаю модели машин».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Сочи 2014», беседа о зимних видах спорта, о
здоровом образе жизни.
Практическая часть: обыгрывание, по своему
сюжету. Дидактическая игра «Виды спорта».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Зимний отдых», беседа о предстоящей постройке,
последовательности работы.
Практическая часть: самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
40

5/6

Создание модели Деда
Мороза и Снегурочки

Учить делать постройку из
цветных блоков, разбирать схемы,
работать парами, планировать свою
работу. Развивать чувство цвета и
симметрии

7/8

Коллективная работа
«Новогодняя сказка»

Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Учить собирать постройки по
схеме. Воспитывать
внимательность, усидчивость

Январь
Январская
сказка
1/2

3/4

5/6

Январская сказка

Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Развивать умения следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и
умения, работу парами.
Воспитывать внимательность,
усидчивость
Моделирование сказочной Закрепить умение работать по
группам, создавая в целом единую
бабочки по картинке
работу. Умение соединять детали
по схеме (образцу). Развивать речь,
создавая историю о Новом годе.
Развивать фантазию, мышление
Конструирование по
замыслу

Закрепить полученные знание,
умение фантазировать, развивать
чувство ритма и цвета, работать в
подгруппе

Теоретическая часть: чтение истории «Праздника
Нового года» и рассмотрение изображение Деда
Мороза и Снегурочки. Объяснение подготовки
материала для изготовления поделок, разбор схем.
Запоминание последовательности работы.
Практическая часть: создание модели.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: рассматривание схем,
словарная работа. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть: рассматривание картин,
схем, словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Рассказ о своей постройке
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание схем,
словарная работа. Распределение обязанностей в
подгруппе. Беседа и обсуждение по сборке.
Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Придумывание историй о Новом годе
Теоретическая часть: рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке.
Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
41

7/8

Конструирование по
замыслу

Февраль
Военная
техника
1/2

Постройка военной
техники (танк)

3/4

Постройка военных
машин

5/6

Моделирование самолета
по образцу

7/8

Конструирование
самолёта по картинке

по схеме. Индивидуальная работа, помощь
при сборке
Закрепить конструкторские навыки. Теоретическая часть: рассматривание схем,
словарная работа. Повторение последовательности
Воспитывать внимательность,
соединений деталей.
усидчивость
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Развивать навыки анализа объекта и Теоретическая часть: компьютерная презентация
передачи его формы средствами
«Танковые войска», беседа, обсуждение
конструктора. Закреплять умение
предыдущих построек, закрепление правил
следовать инструкций. Знакомство с построек.
деталями для крепления пролетов
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Познакомить с военными
Теоретическая часть: компьютерная презентация
машинами разного вида. Закреплять «Наша армия сильна», рассматривание схем,
словарная работа. Знакомство с разновидностями
умения работать по инструкции,
военной техники. Беседа и обсуждение по сборке
применять в постройке крепления
машин. Изучение сходства и различия между
пролетов. Словарная работа
техникой. Закрепление последовательности
(Катюша, Гаубица, Тополь).
работы.
Воспитывать внимательность,
Практическая часть: работа с мелкими деталями
усидчивость
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Учить зараннее обдумывать
содержание будущей постройки,
Теоретическая часть: рассматривание схем,
называть тему, давать общее
словарная работа. Изучение
описание. Развивать творческую
последовательности соединений деталей.
инициативу и самостоятельность
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Учить детей самостоятельно
выбирать тему постройки, находить Теоретическая часть: рассматривание
нужные детали будущей постройки, предыдущих работ, компьютерная презентация,
словарная работа.Изучение последовательности
42

самостоятельно объединяться в
подгруппы. Закреплять полученные
навыки
Март
1/2

Конструирование
вертолетов

Учить создавать объёмную
постройку, передавая характерные
особенности постройки. Развивать
навыки анализа постройки.
Закреплять умение следовать
инструкции

3/4

Постройка модели
военного катера

Развивать навыки анализа объекта и
передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции. Воспитывать
усидчивость, работать сообща в
команде

5/6

Моделирование
подводной лодки

7/8

Парад военной техники

Развивать навыки анализа объекта и
передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции. Воспитывать
внимательность, усидчивость
Закрепить понятие об армии и
военной технике, умение строить по
схемам и чертежам, используя
имеющие навыки. Воспитывать
чувство патриотизма и гордость за
свою Родину. Учить работать
согласованно, распределяя
обязанности в подгруппах Развивать
навыки анализа объекта, его формы
средствами

Апрель
Архитектура

Конструирование
современных зданий

соединений деталей.
Практическая часть: самостоятельная
работа детей. Рассказ о своей работе.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Воздушный транспорт». Рассматривание видов
вертолёта, беседа, обсуждение, предыдущих
построек, правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Анализ своей работы
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Катера», рассматривание схем, словарная работа.
Знакомство с видами катеров. Беседа и
обсуждение по сборке постройки. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке Теоретическая
часть: рассматривание схем, словарная работа.
Знакомство с роботами.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Парад на Красной площади», рассматривание
схем, словарная работа. Знакомство с видами
военной техники. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке Теоретическая
часть: беседа, словарная работа, обсуждение
правил постройки.
43

1/2

детского сада

конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции. Воспитывать
внимательность, усидчивость
Познакомить с деталями для
постройки избы на основе сруба.
Развивать навыки анализа объекта и
передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции

3/4

Модель крестьянской
избы на основе сруба

5/6

Моделирование северной
церкви с гульбищем

Закрепить полученные навыки
постройки. Учить заранее
обдумывать последовательность
сборки, присоединять двигатель к
постройке. Воспитывать
внимательность, усидчивость

7/8

Сооружение модели
трехъярусной колокольни
XVII века

Закрепить навыки, полученные на
занятиях. Учить самостоятельно
объединяться в группы, подгруппы,
обсуждая совместно план действий.
Воспитывать внимательность,
усидчивость

Май
Дома
1/2

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам

Развивать фантазию,
самостоятельность при замысле.
Закрепить полученные навыки,
умение самостоятельно строить в
группе, подгруппе. Воспитывать
внимательность, усидчивость

Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке Теоретическая
часть: компьютерная презентация «История
Руси», рассматривание схем, словарная работа
(изба, сруб). Знакомство с русской
архитектурой. Беседа и обсуждение по сборке дома
- избы. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Церкви на Руси», рассматривание схем, словарная
работа (церковная архитектура, купола, гульбище).
Знакомство с церковной архитектурой. Беседа и
обсуждение по сборке церкви. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке Теоретическая
часть: компьютерная презентация «Русская
национальная архитектура», беседа, обсуждение,
предыдущих построек, правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: рассматривание
иллюстраций к сказкам Пушкина,
(терем, изба, светлица), беседа, обсуждение
предыдущих построек, правил построек.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке

44

3/4

Постройка модели «Дом
будущего»

5/6

Наш город
Екатеринбург

7/8

Конструирование по
замыслу

Учить строить объемные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
фантазию, творчество.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Учить строить различные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
мышление, память. Воспитывать
патриотизм к малой родине.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Закреплять полученные навыки.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Закреплять умение работать
группами и подгруппами.
Развивать фантазию и
конструктивное воображение

Теоретическая часть: рассматривание картинок с
необычными домами и строениями, беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил
построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Обыгрывание построек
«Презентация моего дома»
Теоретическая часть: презентация «Улица моего
города», беседа, обсуждение, предыдущих
построек, правил построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Оформление выставки «Моя
Родина»

Теоретическая часть: рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке
работы. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке

Итого 72 занятия

45

(Приложение 5)

III. Учебно - тематические планы
3.1. Учебно - тематический план
(младшая группа 3-4 года)
№п/п
Месяц

Наименование раздела
и темы

Сентябрь Вводные занятия.
Правила ТБ.
1
Знакомство с деталями,
LecoDuplo, умение
соединять и разъединять
детали
2
Знакомство с простыми
блоками, создание
простейших блоков.
Сборка изгибающейся
змейки
3
Семейство Змеек
4
Октябрь
5
6
7
8
9
Ноябрь
10
11
12
13
Декабрь
14
15
16

Корзинки разной
величины
Зоопарк «Животные»
Сборка животного Зайца
Сборка животного Медведя
Сборка животного Крокодила
Сборка животного по
замыслу
Моё любимое животное
Вольеры –заборы для
зоопарка
Заборы разной ширины
Комбинированные
заборчики
Вольеры для животных
Севера
Строим заборчики по
замыслу
Ворота для зоопарка
Строительство простых
ворот Конструирование
красивых ворот
Строим зоопарк для всех
животных

Всего
часов
1 час

Количество часов
Теория
Практика

Формы
контроля

20 мин

40 мин

15 мин

5 мин

10мин

Наблюдение

15 мин

5 мин

10 мин

Выставка
поделок

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 15
мин.
15 мин

25 мин

50 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

1 час

20 мин

40 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
46

17

Игра в зоопарк

15 мин

5 мин

10 мин

Январь
18

Деревья в зоопарке
Ёлочка в зоопарке

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

19

Новогодняя елка

15 мин

5 мин

10 мин

20

Сборка дерева с кроной

15 мин

5 мин

10 мин

21

Деревья на игровой
площадке в зоопарке
Мостики в зоопарке
Сборка мостиков для
пешеходов
Сборка тропинок с
мостиками
Мостики для животных в
зоопарке
Коллективная работа
«Зоопарк»

15 мин

5 мин

10 мин

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Город
Сборка домика по
картинке
Сборка домика и лесенки

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Сборка многоэтажного
домика
Коллективная работа
«Город»

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Транспорт
Сборка машинки по
образцу
Сборка легковой
машинки
Сборка грузовой
машинки, фургона
Сборка пассажиров
мальчика и девочки для
машин
Путешествие в
сказочную страну
Избушка для трёх
медведей
Моя любимая сказка

1 час
15 мин

20 мин
5 мин

40 мин
10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

45 мин

15мин

30 мин

15 мин

5 мин

10 мин

15 мин

5 мин

10 мин

Коллективная работа по
замыслу

15 мин

5 мин

10 мин

Всего часов

9 часов

2 часа

7 часов

Февраль
22
23
24
25
Март
26
27
28
29
Апрель
30
31
32
33
Май
34
35
36

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

47

(Приложение 6)

3.2. Учебно-тематический план
(средняя группа 4-5 лет)
№п/п
месяц
Сентябрь
1/2

3/4
5/6
7/8

Наименование раздела и
темы
Вводные занятия.
Правила ТБ и ПП.
Знакомство с деталями
LEGODAKTA, умение
соединять и разъединять
детали. Закрепление работы
с конструктором LecoDuplo
Игра «Что это?»
Сборка фигур людей-«Мои
друзья» Конструирование
по образцу
Ограды, башни, ворота

Октябрь
1/2

Постройка общей ограды,
башен, лестниц
Конструирование ворот

3/4

Количество часов
Всего
часов
1 час 20
мин
20 мин

Теория

Формы
контроля

практика

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

Наблюдение

20 мин
20 мин

5 мин
5 мин

15 мин
15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Сборка ограды для великана
5/6
6/7

Конструирование ворот для
животных по карточкам
Животные, птицы

Ноябрь

1 час 40
15 мин
20 мин

25 мин
5 мин

1 час
мин
15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

5/6

Собираем собак и кошек по
образцу Конструирование
птиц по образцу и по
замыслу
Сборка животных с опорой
на рисунки Сборка орла

6/7

Собираем мышку по схеме

20 мин

5 мин

15 мин

7/8

Животные
фантастические
Конструирование
животного по замыслу
Постройка фантастического
робота-животного
Сборка сказочного чудища
по замыслу

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

1/2
3/4

Декабрь
1/2
3/4
5/6

6/7

Собираем дракона

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Наблюдение
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
48

поделок
Январь
½
3/4
5/6,
7/8

Птицы
Сборка жар-птицы

1 час
20 мин

15 мин
5 мин

45 мин
15 мин

Постройка домика по
образцу для птицы
Сборка лебедя

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Машины

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Сборка танка

20 мин

5 мин

15 мин

Персонажи сказок

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Февраль
1/2
3/4

Сборка легковых машин по
образцу
Постройка грузовой
машины
Сборка машин по замыслу

5/6
7/8
Март
1/2
3/4

Сборка животных из сказки
«Колобок»
Постройка сказочного
животного
Сборка блина по образцу

5/6
7/8

Постройка домика для
сказочного животного по
замыслу
Средства передвижения

Апрель
Сборка самолета по образцу
1/2
3/4

Сборка сказочного средства
передвижения
Строительство машинок

5/6
7/8
Май
1/2
3/4

Конструирование
вертолётов по образцу

20 мин

5 мин

15 мин

Путешествие в страну
чудес
Сборка летучего кораблика
по образцу
Постройка из конструктора
LEGODACTA крылечка

1 час 20
мин
20 мин

20 мин

1 час

5 мин

15 мин

20 мин

5 мин

15 мин

Постройка ковра-самолета

20 мин

5 мин

15 мин

Конструирование дворца по
иллюстрациям к сказкам

20 мин

5 мин

15 мин

Всего часов

12 час

5/6
7/8

3 час

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

9 час
49

(Приложение 7)

3.3. Учебно - тематический план
(старшая группа 5-6 лет)
№п/п
месяц
Сентябрь

1/2
3/4

5/6
7/8
Октябрь
1/2

3/4
5/6
7/8
Ноябрь
1/2
3/4

Наименование раздела
и темы
Вводные занятия.
Правила ТБ.

Количество часов
Всего часов
3 ч 20 мин

Теория
20 мин

Формы
контроля

Практика 1
1 час 20 мин

Закрепление названий
деталей LEGODACTA
Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»
Сборка девочки

25 мин/2

5 мин

20 мин

Наблюдение

25мин/2

5 мин

20 мин

Наблюдение

25 мин/2

5 мин

20 мин

Конструирование
мальчика
Транспорт
Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам
Сборка наземного
транспорта
Собираем воздушный
транспорт Сборка
водного транспорта
Сказочные дома
Сборка жилища Севера
по схеме Постройка
дома по
собственному замыслу

25 мин/2

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок

20 мин
5 мин

1 час 20 мин
20 мин

25мин/2

5 мин

20мин

25мин/2

5 мин

20мин

25мин/2

5 мин

20мин

25 мин
5 мин

1 час 40 мин
20 мин

25мин/2

5 мин

20 мин

3 ч 20 мин
25мин/2

3 часа 20 мин
25мин/2

5/6

Сборка сказочного
домика

25мин/2

5 мин

20 мин

6/7

Сборка животных из
сказки «Теремок»
Конструирование домика
Деда Мороза по замыслу
Дома
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом
Конструирование
русской избы Сборка
арки

25мин/2

5 мин

20мин

25 мин/2

5 мин

20 мин

20 мин
5 мин

1 час 20 мин
20 мин

25мин/2

5 мин

20 мин

25мин/2

5 мин

20 мин

25мин/2

5 мин

20 мин

7/8
Декабрь
1/2

3/4
5/6
7/8

Конструирование домика
для Деда Мороза

3 ч 20 мин
25мин/2

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

50

Январь
1/2

3/4

5/6,7/8
Февраль
1/2
3/4
5/6
6/7,7/8

Русские храмы
Конструирование
русских храмов по
образцу
Конструирование
русских храмов по
рисункам
Конструирование по
замыслу храмов
Города Сборка
Кремль

3 ч 20 мин
25мин/2

15 мин
5 мин

1 час
20 мин

25мин/2

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

25 мин/2

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

20 мин
5 мин

1 час 20 мин
20 мин

3 ч 20 мин
25мин

Сборка праздничной
площади Постройка
ворот

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20 мин

Моя улица

25 мин

5 мин

20 мин

25 мин

1 час 40 мин

5 мин

20 мин

5 мин
5 мин

20 мин
20 мин

Март

Сказка «Гуси-лебеди»

1/2

3/4
5/6

Конструирование
избушки на курьих
ножках
Сборка Бабы Яги
Конструирование лебедя

6/7

Сборка девочки

25мин/2

5 мин

20 мин

7/8

Сборка печки

25 мин/2

5 мин

20 мин

Апрель

20 мин

1 час 20 мин

1/2

Сказка о царе
Салтане…
Постройка корабля

25мин/2

5 мин

20 мин

3/4

Сборка белочки

25мин/2

5 мин

20 мин

5/6

Сборка домика для
белочки
Конструирование по
замыслу
Путешествие Сбор
моделей по
карточкам, прилагаемым
к наборам LEGODACTA
Конструирование по
замыслу
Конструирование по
схеме вертолета

25мин/2

5 мин

20 мин

25 мин/2

5 мин

20 мин

15 мин
5 мин

1 час
20 мин

25 мин/2

5 мин

20 мин

25 мин/4

5 мин

20 мин

3 часа

12 часов

7/8
Май
1/2

3/4
5/6,7/8

Всего часов

3 ч 20 мин
25мин/2
25мин\2
25мин\2

3 час 20 мин

3 ч 20 мин
25мин/2

72 часа

Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
построек
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

(Приложение 8)
51

3.4. Учебно - тематический план
(подготовительная группа 6-7 лет)
№ п/п
Месяц

Наименование раздела
и темы

Сентябрь

Вводные занятия

1/2

Правила ТБ. Введение в
робототехнику

30 мин

3/4

Октябрь

Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха
Мой любимый детский
сад
Игра КВН «Словарь
Лего»
«Мои любимые сказки»

1/2

Всего
часов
2 часа

Количество часов
Теория
Практика

10мин

1 час 20
мин
20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Выставка
поделок
Наблюдение

2 часа

40 мин

Сказка «Змей Горыныч»

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

3/4

Сказка «Три поросенка»

30 мин

10мин

20 мин

5/6

«Марья – царевна» в
различных русских
костюмах»
Конструирование по
замыслу
«Транспорт»

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

2 часа

40 мин

Строительство рабочих
машин
Строительство легковых
машин
Собираем ретро машины
Собираем любимую
машину

30 мин

10мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

Декабрь

Зимние истории

50 мин

1/2

Зимние виды спорта

2 часа 30
мин
30 мин

10мин

1 час 40
мин
20 мин

3/4

Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда
мороза и снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Конструирование по
замыслу

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

5/6
7/8

7/8
Ноябрь
1/2
3/4
5/6
7/8

5/6
7
8

40 мин

Формы
контроля

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
52

Январь

Январская сказка

2часа

30 мин

1 час

1/2

Январская сказка

30 мин

10мин

20 мин

3/4

Моделирование
сказочной бабочки по
картинке

30 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

40 мин
10 мин

1 час 20
мин
20 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

40 минут
10 мин

1 час 20
мин
20 мин

10мин

20 мин

10 мин

20 мин

10мин

20 мин

40 мин
10 мин

1 час 20
мин
20 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

40 мин
10 мин

1 час 20
мин
20 мин

10 мин

20 мин

10 мин

20 мин

5/6,7/8
Конструирование по
замыслу

60 мин

Военная техника

2 часа

Постройка военной
техники (танк)
Постройка военных
машин
Моделирование самолета
по образцу
Создание модели
самолёта по картинке

30 мин

Февраль
1/2
3/4
5/6
7/8
Март

30 мин
30 мин
30 мин
2 часа

1/2
3/4
5/6
7/8

Конструирование
30 мин
вертолетов по схеме
Постройка модели
30 мин
военного катера Моделирование
30 мин
подводной лодки
Парад военной техники
30 мин

Апрель
Архитектура

2 часа

Моделирование
современных зданий
детского сада
Модель крестьянской
избы на основе сруба
Моделирование северной
церкви с гульбищем
Сооружение модели
трехъярусной
колокольни XVII века
Дома

30 мин

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам
Постройка модели «Дом
будущего»
Наш город Екатеринбург

30 мин

1/2

3/4
5/6
7/8
Май

30 мин
30 мин
30 мин
2 часа

1/2

3/4
5/6

30 мин
30 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок,
презентация
для
53

7/8

Конструирование по
замыслу
Всего часов

30 мин

10 мин

20 мин

72 часа

4 час 40 мин

13 час 20
мин

родителей
Защита
проекта

54

IV. Методическое обеспечение программы
Особенности реализации программы предполагают сочетание
возможности развития индивидуальных творческих способностей и
формирование умений взаимодействовать в коллективе посредствам работы в
группе. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей и
возрастных особенностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На
занятиях детям предоставляется возможность удовлетворять свои интересы
путем активного включения в творческую деятельность.
Технология
проектной
деятельности
поддерживает
детскую
познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи так как:
- помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт
реализации собственных замыслов;
- возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений,
требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных
обстоятельствах и основывается на оригинальности мышления,
- позволяетнетолько поддерживатьдетскуюинициативу, нои оформить
ее в виде культурно-значимого продукта.
Проектная деятельность существенно изменяет межличностные
отношения между сверстникамии между взрослым иребенком. Все участники
проектной деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия,
умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам
реальности.
4.1.

Методы и приёмы обучения

Методы
Наглядный
Информационнорецептивный

Репродуктивный
Практический
Словесный
Проблемный

Игровой

Приёмы
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация
способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме,
цвету, способы удержания их в руке или на столе.
Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение
различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства
с формой, определения пространственных соотношений между
ними (на, под, слева, справа). Совместная деятельность педагога и
ребёнка.
Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:
собирание моделей и конструкций по образцу, по схеме, по
условиям, беседа, упражнения по аналогу)
Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и
демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование
готовых заданий (предметов), самостоятельное проектирование для
закрепления теоретических знаний и осуществления соб-ственных
незабываемых открытий.
Использование сюжета игр для организации детской деятельности,
персонажей для обыгрывания сюжета.
55

Частичнопоисковый

Решение проблемных задач с помощью педагога.

4.2. Программное обеспечение программы включает в себя 2 вида
конструкторов: «LEGODACTA», «LEGODUPLO», как инструмента для
обучения детей конструированию и моделированию. Простота построения
модели в сочетаниис большими конструктивнымивозможностями, позволяют
в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель.
С целью развития детского конструирования как деятельности, в
процессе которой развивается ребенок, используются следующие виды
конструирования:
1. Конструирование по образцу: детям предлагаются образцы
построек, выполненных из деталей строительного, материла и конструкторов,
и показываются способы их воспроизведения. Данная форма обучения
обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний, способов действий,
основанных на подражании. Конструирование по образцу, в основе которого
лежит подражательная деятельность - важный решающий этап, где можно
решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой
деятельности творческого характера.
2. Конструирование по модели: детям в качестве образца предлагается
модель, скрывающую от ребенка очертание отдельных ее элементов. Таким
образом, им предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения.
Постановка таких задач перед дошкольниками -достаточно эффективное
средство решения активизации их мышления. Конструирование по модели –
усложненная разновидность конструирования по образцу.
3.Конструирование по условиям: детям определяют условия, которым
постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают
практическое ее назначение. Задачи конструирования в данном случае
выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов
их решения не дается. Данная форма организации обучения в наибольшей
степени способствует развитию творческого конструирования.
4. Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам:
моделирующий характер самой деятельности, в которой из деталей
строительного
материала
воссоздаются
внешние
и
отдельные
функциональные особенности реальных объектов, создает возможности для
развития внутренних форм наглядного моделирования. В результате такого
обучения у детей формируется мышление и познавательные способности.
5. Конструирование по замыслу: обладает большими возможностями
для развертывания творчества детей и проявления их самостоятельности.
Дети сами решают, что и как будут конструировать. Данная форма не
средство обучения детей по созданию замыслов, она лишь позволяет
самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные
раннее.
6. Конструирование по теме: детям предлагают общую тематику
конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают
56

материал и способы из выполнения. Это достаточно распространенная в
практике форма конструирования и очень близка по своему характеру
конструированию по замыслу с той лишь разницей, что замыслы детей здесь
ограничиваются определенной темой.
4.3. Техническая оснащенность:
- магнитофон, аудио колонки;
- фотоаппарат;
- диски (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);
- интерактивная доска;
- компьютер;
- демонстрационная магнитная доска.
4.4. Дидактические материалы:
- схемы построек;
- модели;
- технологические таблицы;
- альбомы с фотографиями объектов архитектуры;
- альбомы с фотографиями построек;
- картотека игр;
- цветные иллюстрации, картинки;
- фотографии;
- образцы; игрушки;
- материалы для оформления родительских уголков (в соответствии с
комплексно-тематическим планированием);
- лего- конструкторы.
V. Условия реализации программы
5.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Важную роль в реализации программы «Лего-конструирование в ДОУ» играет
тщательно продуманная и безопасно организованная развивающая предметнопространственная среда, которая позволяет педагогам осуществлять на
практике цели и задачи программы и применять личностно-ориентированные
технологии обучения.
Создание развивающей предметно-пространственной среды происходит
с учетом принципа интеграции образовательных областей и является:
- содержательно-насыщенной;
- развивающей;
- трансформируемой;
- полифункциональной;
- вариативной;
- доступной;
57

- безопасной;
- здоровьесберегающей;
- эстетически-привлекательной.
Материалы и оборудование для одной образовательной области могут
использоваться в ходе реализации других областей. Среда не ограничивает
детскую инициативу, а наоборот, предоставляет возможности для проявления
развития и реализации разнообразных идей. Приобретая опыт, достигая своей
цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе, убеждаясь в
собственных возможностях, делая личностные, а поэтому радостные для него
открытия. Разумно организованная развивающая среда способствует
подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует
устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге - учит
учиться.
5.2. Взаимодействие с родителями.

Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков
в играх с конструктором».

Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх
с конструкторами».

Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями.

Выступления на родительских собраниях.

Открытые занятия.

Семинар-практикум.

Фотовыставки.

Памятки.

Выставки детских работ.

Участие в районных выставках детского творчества.
VI. Список литературы
1. Комарова Л.Е. «Строим из Lego» (моделирование логических
отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego). - М.;
Линка Пресс, 2001г.
2. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.
3. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в
детском саду» М.; Академия,2002г.-192с.
4. Фешина Е.В.«Лего-конструирование в детском саду». - М.: ТЦ Сфера,
2012.-114с.
6.1. Список интернет источников
1.
http://www.int-edu.ru/
2.
http://www.lego.com/ru-ru/
3.
http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
58

Приложение 6

Диагностическая карта для детей 3-4 лет
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет цвет
деталей

Называет
детали

Скрепляет
детали
конструктора
«Дупло»

Строит по
образцу

с

с

с

с

и

и

и

и

Строит
элементарн
ые
постройки
по
творческом
у замыслу с

и

Точность
скрепления и
скорость
выполнения

Уровень
усвоения
программы

с

с

и

и

Итого: низкий уровень________%;
средний уровень_________% ;
высокий уровень_________%
Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
Критерии оценки
Н (низкий уровень)- выполняет задание с трудом, не называет цвета, не называет детали, затрудняется строить по образцу.
С (средний уровень)- выполняет задание (постройки) с помощью взрослого, скрепляет детали конструктора «Дупло», строит элементарные
постройки по творческому замыслу.
В (высокий уровень) - называет детали и их цвет, самостоятельно скрепляет детали конструктора «Дупло», строит постройки по творческому
замыслу, обладает фантазией, строит по образцу с точностью.

59

Диагностическая карта для детей 4-5 лет
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
Умеет
детали, форму скреплять
детали
конструктор
а «Дупло»

Строит
элементарные
постройки по
творческому
замыслу

Строит по
образцу

Строит
схеме

с

с

с

с

Итого: низкий уровень________%;

и

с

и

и

средний уровень_________% ;

и

по Называет
детали,
изображенны
е на карточке

и

с

и

Умение
рассказать
постройке

с

и

Уровень
о усвоения
програм
мы

с

и

высокий уровень_________%

Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
Критерии оценки
Н (низкий уровень) - не называет детали, форму; не строит элементарные постройки по творческому замыслу, не рассказывает о постройке;
затрудняется строить по образцу, строит с помощью взрослого элементарные постройки по творческому замыслу.
С (средней уровень) - называет детали, форму; умеет скреплять детали конструктора «Дупло», строит по образцу простейшие постройки без
помощи взрослого. Умеет рассказать о постройке с помощью наводящих вопросов.
В (высокий уровень) - называет детали, форму; умеет самостоятельно скреплять детали конструктора «Дупло», строит постройки по
творческому замыслу, строит по схеме и образцу, умеет рассказать о постройке.

60

Диагностическая карта для детей 5-6 лет
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
детали
конструкторов
«Дупло»,
«Дакта»

Работает по
схемам

Строит
сложные
постройки

Строит
творческому
замыслу

с

с

с

с

и

Итого: низкий уровень________%;

и

и

средний уровень_________% ;

и

по

Строит
подгруппами

Строит по
образцу

Строит
по
инструкции

Умение
рассказать о
постройке

Уровень
усвоения
программы

с

с

с

с

с

И

и

и

и

высокий уровень_________%

Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
Критерии оценки:
Н (низкий уровень) – не называет деталей конструкторов «Дупло», «Дакта»; не работает по схемам; затрудняется строить постройки по
инструкции педагога; не умеет рассказать о постройке.
С (средний уровень) – называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; строит по схемам с помощью взрослого; строит постройки по
творческому замыслу с помощью взрослого; затрудняется строить по инструкции педагога.
В (высокий уровень) - называет детали конструкторов «Дупло», «Дакта»; работает по схемам; строит сложные постройки по творческому
замыслу, по инструкции педагога; умеет рассказать о постройке.
61

и

Диагностическая карта для детей 6-7 лет
Методика Е.В.Фешиной
Ф.И. ребенка

Называет
все
детали
конструк
торов
«Дупла»,
«Дакта» с
и

Строит
более
сложные
постройк
и

Строит по
образцу

Строит по Строит по
инструкци творческо
и педагога му
замыслу

Работает
команде

с

с

с

с

и

и

и

Итого: низкий уровень________%; средний уровень_________% ;

с

и

и

в Используе
т
предметызаместите
ли
С

и

Работа над Уровень
проектами усвоения
программы

с

и

с

и

высокий уровень_________%

Условные обозначения:
Низкий уровень -1 балл
Средний уровень -2 балла
Высокий уровень -3 балла
Воспитатели:
Критерии оценки:
Н (низкий уровень) – не называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит постройки по образцу, по инструкции педагога, по
творческому замыслу, работает в подгруппе, использует предметы-заместители.
62

С (средний уровень) - называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит сложные постройки по образцу, по инструкции педагога,
по творческому замыслу, работает в команде под руководством педагога, использует предметы-заместители, работа над проектами с
родителями.
В (высокий уровень) -называет все детали конструкторов «Дупла», «Дакта», строит более сложные постройки по образцу, по инструкции
педагога, по творческому замыслу, работает в команде, является лидером, использует предметы-заместители, работа над проектами.

63

Приложение 2

Календарный учебный график – подготовительная группа (6-7 лет) на 2023-2024 учебный год
№
п/п

Месяц

Числ
о

1

Сентябрь

Время
проведения
занятия 16-

Форма занятий

Количество
часов

8

2

Сентябрь

3

00

Вводное занятие

30 мин

15

16-00

30 мин

Сентябрь

22

16-00

4

Сентябрь

29

16-00

Занятие закрепление
Интегрированно
е
Занятие КВН

30 мин

Игра КВН «Словарь Лего»

5

Октябрь

6

16-00

30 мин

Сказка «Змей Горыныч»

6

Октябрь

13

16-00

30 мин

Сказка «Три поросенка»

7

Октябрь

20

16-00

Занятие фантазия
Занятие путешествие
Занятие - сказка

30 мин

8

Октябрь

27

16-00

30 мин

9

Ноябрь

3

16-00

30 мин

Строительство рабочих машин

10

Ноябрь

10

16-00

30 мин

Строительство легковых машин

11

Ноябрь

17

16-00

30 мин

Собираем ретро - машины

12

Ноябрь

24

16-00

Занятие театрализация
Занятие обучение
Занятие взаимообучение
Занятие взаимообучение
Интегрированно
е

«Марья – царевна» в различных
русских костюмах»
Конструирование по замыслу

30 мин

Собираем любимую машину

13

Декабрь

1

16-00

30 мин

Зимние виды спорта

14

Декабрь

8

16-00

Занятие путешествие
Занятие -

30 мин

Зимний отдых

30 мин

Тема занятия

Правила ТБ.Введение в
робототехнику
Конструирование по замыслу на
тему летнего отдыха
Мой любимый детский сад

Место проведения

Форма
контроля

Наблюдени
е
Наблюдени
е
Выставка
поделок
Наблюдени
е Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентаци
я для
родителей
Выставка
Подготовительная
поделок
группа
Выставка
Подготовительная
64
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

15

Декабрь

15

16-00

16

Декабрь

22

16-00

17

Декабрь

29

16-00

18

Январь

12

16-00

19

Январь

19

16-00

20

Январь

26

16-00

21

Февраль

2

16-00

22

Февраль

9

16-00

23

Февраль

16

16-00

24

Март

2

16-00

25

Март

9

16-00

26

Март

16

16-00

27

Март

23

16-00

28

Март

30

16-00

29

Апрель

6

16-00

30

Апрель

13

16-00

31

Апрель

20

16-00

30 мин

(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда мороза и
снегурочки
Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Конструирование по замыслу

Занятие фантазия
Занятиеподгруппами
Занятие
контрольное

30 мин

Январская сказка

30 мин

Моделирование бабочки по
картинке
Конструирование по замыслу

Занятие комплексное
Занятие
подгруппами
Занятие фантазия

30 мин

Интегрированно
е
Занятие
тематическое
Занятие- диалог

30 мин

Занятие
традиционное
Занятие путешествие
Занятие фантазия
Занятие путешествие
Занятие-

30 мин

Постройка модели военного
катера
Моделирование подводной лодки

30 мин

Парад военной техники

30 мин

Моделирование современных
зданий детского сада
Модель крестьянской избы на
основе сруба
Моделирование северной церкви

аукционы
Занятие театрализация
Занятие контрольное
Занятие - игра

30 мин
30 мин

30 мин

30 мин
30 мин

30 мин
30 мин

30 мин
30 мин

Постройка военной техники
(танк)
Постройка военных машин
Моделирование самолета по
образцу
Моделирование самолета по
картинке
Конструирование вертолетов

группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Презентаци
группа
я для
родителей
Подготовительная Выставка
поделок
группа
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
поделок
группа
Подготовительная Выставка
поделок
группа
Подготовительная Выставка
поделок
группа
Подготовительная Выставка
поделок
группа
Защита
Подготовительная
проекта
группа
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
группа
поделок
Подготовительная Выставка
65

32

Апрель

27

16-00

театрализация
Занятиеконсультация

33

Май

4

16-00

Занятие путешествие

30 мин

34

Май

11

16-00

30 мин

35
город

Май

18

16-00

Занятие фантазия
Занятие
«Следствие ведут»

36

Май

25

16-00

Диагностическое
занятие

30 мин

30 мин

30 мин

с гульбищем
Сооружение модели трехъярусной
колокольни XVII века

группа
Подготовительная
группа

поделок
Выставка
поделок

Постройка модели русского
терема по иллюстрациям к
сказкам
Постройка модели «Дом
будущего»
Наш

Подготовительная
группа

Выставка
поделок

Конструирование по замыслу

Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 72
Продолжительность каникул – 30.12.2023 г. по 08.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.20223г.
Окончание учебного года - 31.05.2024 г.
Сроки проведения мониторинга - с 25.09.2023 г. по 29.09.2023 г.; с 23.04.2024 г. по 04.05.2024 г.

Подготовительная
группа
Подготовительная
группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок,
презентаци
я для
родителей
Подготовительная Защита
группа
проекта

66

Календарный учебный график – старшая группа (5-6 лет) на 2023-2024 учебный год
№
п/п

Месяц

Чис
ло

1

Сентябрь

7

Время
проведени
я занятия
16-00

2

Сентябрь

14

16-00

3

Сентябрь

21

16-00

4

Сентябрь

28

16-00

5

Октябрь

5

16-00

6

Октябрь

12

16-00

7

Октябрь

19

16-00

8

Октябрь

26

16-00

9

Ноябрь

2

16-00

10

Ноябрь

9

16-00

11

Ноябрь

16

16-00

12

Ноябрь

23

16-00

13

Ноябрь

30

16-00

14

Декабрь

7

16-00

Форма занятий

Количество
часов

Тема занятия

Место
проведения

Форма
контроля

Вводное занятие

25 мин

Старшая группа

Наблюдение

Занятие закрепление
Занятиефантазия
Занятиесюжетное
Занятие путешествие
Занятие обучение
Занятие театрализация
Занятие обучение
Занятие сюжетное
Занятие взаимообучение
Интегрированно
е

25 мин

Старшая группа

Наблюдение

25 мин

Закрепление названий деталей
LEGODAKTA
Конструирование по замыслу
«Как я отдыхал летом» Сборка
девочки

Старшая группа

25 мин

Конструирование мальчика

Старшая группа

25 мин

Старшая группа

25 мин

Сборка транспорта для
перевозки зверей по рисункам
Сборка наземного транспорта

25 мин

Собираем воздушный транспорт

Старшая группа

25 мин

Сборка водного транспорта

Старшая группа

25 мин

Сборка жилища Севера по схеме

Старшая группа

25 мин

Постройка дома по собственному
замыслу
Сборка сказочного домика

Старшая группа

Занятие путешествие
Занятие сюжетное
Занятие -

25 мин

Сборка животных из сказки
«Теремок»
Конструирование домика Деда
Мороза по замыслу
Сборка двухэтажного дома с

Старшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация

25 мин

25 мин
25 мин

Старшая группа

Старшая группа

Старшая группа
Старшая группа

67

аукционы
15

Декабрь

14

16-00

16

Декабрь

21

16-00

17

Декабрь

28

16-00

18

Январь

11

16-00

19

Январь

18

16-00

20

Январь

25

16-00

21

Февраль

1

16-00

22

Февраль

8

16-00

23

Февраль

15

16-00

24

Февраль

22

16-00

25

Март

1

16-00

крыльцом и балконом

Занятие театрализация
Занятие контрольное
Занятие - игра

25 мин

Конструирование русской избы

Старшая группа

25 мин

Сборка арки

Старшая группа

25 мин

Конструирование домика для
Деда Мороза

Старшая группа

Занятие
подгруппами
Занятие
контрольное
Занятие комплексное
Занятие
подгруппами
Занятие фантазия

25 мин

Интегрированно
е
Интегрированно
е
Занятие
тематическое

25 мин

25 мин
25 мин
25 мин
25 мин

25 мин
25 мин

Конструирование русского храма Старшая группа
по образцу Конструирование
русских храмов по рисункам
Старшая группа
Конструирование по замыслу
храмов
Старшая группа
Сборка Кремль
Старшая группа
Сборка праздничной площади
Старшая группа
Постройка ворот
Старшая группа
Моя улица
Старшая группа
Конструирование избушки на
курьих ножках
Старшая группа
Сборка Бабы Яги

26

Март

8

16-00

Занятие- сказка

25 мин

Старшая группа
Конструирование лебедя

27
28
29
30

Март
Март
Март
Апрель

15
22
29
5

16-00
16-00
16-00
16-00

Занятие традиционное
Занятие путешествие
Занятие фантазия
Занятие -

25 мин

Старшая группа
Сборка девочки

25 мин

Старшая группа
Сборка печки

25 мин

Старшая группа
Постройка корабля

25 мин

Старшая группа

для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
68

31

Апрель

12

16-00

32

Апрель

19

16-00

33

Апрель

26

16-00

34

Май

10

16-00

35

Май

17

16-00

36

Май

24

16-00

путешествие
Занятиетеатрализация
Занятиетеатрализация
Занятие путешествие
Занятие фантазия
Занятие
«Следствие
ведут»
Занятие диагностическое

поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

25 мин

Сборка белочки

Старшая группа

25 мин

Сборка домика для белочки

Старшая группа

25 мин

Конструирование по замыслу

Старшая группа

25 мин

Сбор моделей по карточкам,
прилагаемым к наборам
LEGODACTA
Конструирование по замыслу

Старшая группа
Старшая группа

Выставка
поделок

Конструирование по схеме
вертолета

Старшая группа

Итоговая
выставка
поделок

25 мин
25 мин

Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 72
Продолжительность каникул – 31.12.2023 г. по 08.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.2023 г.
Окончание учебного года - 31.05.2024 г.
Сроки проведения мониторинга - с 25.09.2023 г. по 29.09.2023 г.; с 23.04.2024 г. по 04.05.2024 г.

69

Календарный учебный график – средняя группа (4-5 лет) на 2023-2024 учебный год
№
п/п

Месяц

Число

1

Сентябр
ь

4

Время
проведени
я занятия
16-25

2

11

16-25

18

16-25

25

16-25

5

Сентябр
ь
Сентябр
ь
Сентябр
ь
Октябрь

2

16-25

6

Октябрь

9

16-25

Форма занятий

Количеств
о часов

Вводное занятие

20 мин
20 мин

Тема занятия

Место
проведения

Форма
контроля

Знакомство с деталями LEGODA.
Закрепление работы
конструктором LecoDuplo Игра
«Что это?»

Средняя группа

Наблюдение

Средняя группа

Наблюдение

Сборка фигур людей - «Мои
друзья»
Конструирование по образцу

Средняя группа

Постройка общей ограды, башен,
лестниц Конструирование ворот

Средняя группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Наблюдение

8

Октябрь

23

16-25

9

Ноябрь

30

16-25

10

Ноябрь

6

16-25

Занятиеознакомление
Занятиепутешествие
Занятие контрольное
Занятие сюжетное
Занятие сюжетное
Занятиесюжетное
Занятие
контрольное
Занятие путешествие
Комплексное

11

Ноябрь

13

16-25

Занятие- игра

20 мин

Конструирование ворот для
животных по карточкам
Собираем собак и кошек по
образцу
Конструирование птиц по образцу
и по замыслу
Сборка животных с опорой на
рисунки Сборка орла

12

Ноябрь

20

16-25

Традиционное

20 мин

Собираем мышку по схеме

Средняя группа

13

Ноябрь

27

16-25

20 мин

Конструирование животного по
замыслу

Средняя группа

14

Декабрь

4

16-25

Занятие контрольное
Занятиекомплексное

3
4

7

Октябрь

16

16-25

20 мин
20 мин
20 мин
20 мин

Средняя группа

Средняя группа
Сборка ограды для великана

20 мин
20 мин
20 мин
20 мин

20 мин

Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа

Средняя группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
70

15

Декабрь

11

16-25

Занятие экскурсия
Занятие драматизация

20 мин

16

Декабрь

18

16-25

17

Декабрь

25

18

Январь

19

16-25

Занятие- сказка

8

16-25

Январь

15

16-25

20

Январь

22

16-25

21

Февраль

29

16-25

22

Февраль

5

16-25

23

Февраль

12

16-25

24

Февраль

19

16-25

25

Март

26

16-25

26

Март

5

16-25

27

Март

12

16-25

28

Март

19

16-25

29

Апрель

26

16-25

30

Апрель

2

16-25

31

Апрель

9

16-25

Постройка фантастического
робота-животного
Сборка сказочного чудища по
замыслу

Средняя группа

20 мин

Собираем дракона

Средняя группа

Занятие путешествие
Занятиесюжетное
Занятиесюжетное
Занятиетрадиционное
Занятиеинтегрированное
Занятиепрактическое
Занятиеконтрольное
Занятиепутешествие
Занятие ознакомления
Занятие- игра

20 мин

Сборка жар-птицы

Средняя группа

20 мин

Постройка домика по образцу для
птицы
Сборка лебедя

Средняя группа

Средняя группа

20 мин

Сборка легковых машин по
образцу
Постройка грузовой машины

20 мин

Сборка машин по замыслу

Средняя группа

20 мин

Сборка танка

Средняя группа

20 мин

Средняя группа

20 мин

Сборка животных из сказки
«Колобок»
Постройка сказочного животного

20 мин

Сборка блина по образцу

Средняя группа

Занятие сюжетное
Занятие контрольное
Занятие ознакомления
Занятиесюжетное

20 мин

Постройка домика для сказочного
животного по замыслу Сборка
самолета по образцу

Средняя группа

Сборка сказочного средства
передвижения
Строительство машинок

Средняя группа

20 мин

20 мин
20 мин

20 мин
20 мин
20 мин

Средняя группа

Средняя группа

Средняя группа

Средняя группа

Средняя группа

Средняя группа

Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
71

32

Апрель

16

16-25

Занятие консультация

20 мин

Конструирование вертолётов по
образцу

Средняя группа

33

Май

23

16-25

20 мин

Сборка летучего кораблика по
образцу

Средняя группа

34

Май

7

16-25

Занятие–
сюжетно-ролевая
игра
Занятиесюжетное

20 мин

Постройка из конструктора
LEGODACTA крылечка

Средняя группа

35

Май

14

16-25

20 мин

Постройка ковра-самолета

Средняя группа

36

Май

21

16-25

Занятие путешествие
Занятие диагностическое

20 мин

Конструирование по замыслу

Средняя группа

Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 72
Продолжительность каникул – 31.12.2023 г. по 08.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.2023 г.
Окончание учебного года - 31.05.2024 г.
Сроки проведения мониторинга - с 25.09.2023 г. по 29.09.2023 г.; с 23.04.2024 г. по 04.05.2024 г.

72

Календарный учебный график – младшая группа (3-4 года) на 2023-2024 учебный год
№
п/п

Месяц

Число

1

Сентябр
ь

4

Время
проведени
я занятия
16-00

Форма занятий

Количеств
о часов

Тема занятия

Место
проведения

Форма
контроля

Вводное занятие

15 мин

Младшая группа

Наблюдение

16-00

Занятиеознакомление

15 мин

Младшая группа

Выставка
поделок

18

16-00

15 мин

Младшая группа

25

16-00

15 мин

Корзинки разной величины

Младшая группа

2

16-00

15 мин

Сборка животного - Зайца

Младшая группа

Октябрь

9

16-00

15 мин

Сборка животного - Медведя

Младшая группа

7

Октябрь

16

16-00

15 мин

Сборка животного - Крокодила

Младшая группа

8

Октябрь

23

16-00

15 мин

Сборка животного по замыслу

Младшая группа

9

Октябрь

30

16-00

15 мин

Моё любимое животное

Младшая группа

10

Ноябрь

6

16-00

Занятиепутешествие
Занятие театрализация
Занятие сюжетное
Занятие сюжетное
Занятие сюжетное
Занятие
контрольное
Занятие путешествие
Комплексное

Правила ТБ.Знакомство с
деталями LecoDuplo, умение
соединять и разъединять детали
Знакомство с простыми блоками,
создание простейших блоков.
Сборка изгибающейся змейки
Семейство Змеек

2

Сентябр
ь

11

3

5

Сентябр
ь
Сентябр
ь
Октябрь

15 мин

Младшая группа

11

Ноябрь

13

16-00

Занятие- игра

15 мин

Заборы из деталей прямоугольной
формы
Комбинированный заборчик

12

Ноябрь

20

16-00

Традиционное

15 мин

Вольеры для животных Севера

Младшая группа

13

Ноябрь

27

16-00

Занятие контрольное

15 мин

Строим заборчики по замыслу

Младшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

6

4

Младшая группа

73

14

Декабрь

4

16-00

Занятие- игра

15 мин

Строительство простых ворот

Младшая группа

15

Декабрь

11

16-00

15 мин

Конструирование красивых ворот

Младшая группа

16

Декабрь

18

16-00

15 мин

Декабрь

25

16-00

15 мин

Строим зоопарк для всех
животных Игра в
зоопарк

Младшая группа

17
18

Январь

8

16-00

15 мин

Ёлочка в зоопарке

Младшая группа

19

Январь

15

16-00

15 мин

Новогодняя елка

Младшая группа

20

Январь

22

16-00

15 мин

Сборка дерева с кроной

Младшая группа

21

Январь

29

16-00

15 мин

Февраль

5

16-00

15 мин

Деревья на игровой площадке в
зоопарке
Сборка мостиков для пешеходов

Младшая группа

22
23

Февраль

12

16-00

15 мин

Сборка тропинок с мостиками

Младшая группа

24

Февраль

19

16-00

15 мин

Февраль

26

16-00

15 мин

Мостики для животных в
зоопарке
Коллективная работа «Зоопарк»

Младшая группа

25

Занятие комплексное
Занятие экскурсия
Занятиетеатрализация
Занятие путешествие
Занятиесюжетное
Занятиетрадиционное
Занятиесюжетное
Занятиеинтегрированное
Занятиепрактическое
Занятиепутешествие
Занятиеконтрольное

26

Март

5

16-00

15 мин

Сборка домика по картинке

Младшая группа

27

Март

12

16-00

Занятие ознакомления
Занятие- игра

15 мин

Сборка домика и лесенки

Младшая группа

28

Март

19

16-00

15 мин

Сборка многоэтажного домика

Младшая группа

29

Март

26

16-00

Занятиесюжетное
Занятиеконтрольное

15 мин

Коллективная работа «Город»

Младшая группа

Младшая группа

Младшая группа

Младшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
74

30

Апрель

2

16-00

31

Апрель

9

16-00

32

Апрель

16

16-00

33

Апрель

23

16-00

34

Май

7

16-00

35

Май

14

16-00

36

Май

21

16-00

Занятиеознакомления
Занятиесюжетное
Занятие консультация
Занятие–
сюжетно-ролевая
игра
Занятиесюжетное
Занятие путешествие
Занятиедиагностическое

15 мин

Сборка машинки по образцу

Младшая группа

15 мин

Сборка легковой машинки

Младшая группа

15 мин

Сборка грузовой машинки,
фургона
Сборка пассажиров мальчика и
девочки для машин

Младшая группа

15 мин

Избушка для трёх медведей

Младшая группа

15 мин

Моя любимая сказка

Младшая группа

15 мин

Коллективная работа по замыслу

Младшая группа

15 мин

Младшая группа

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

Количество учебных недель - 36
Количество учебных дней - 72
Продолжительность каникул – 31.12.2023 г. по 08.01.2024 г.
Начало учебного года - 01.09.2023 г.
Окончание учебного года - 31.05.2024 г.
Сроки проведения мониторинга - с 25.09.2023 г. по 29.09.2023 г.; с 23.04.2024 г. по 04.05.2024 г.

75